如何实施好参与式教学
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(凉州区新华乡南营中心学校甘肃武威733000)
在教学中，教师不仅要给学生传授知识、培养能力，而且要促进学生素质全面、和谐的发展，培养他们积
极地情感、态度，提高他们学习的能力，这就要求教师关注教育和教养因素的发挥。因此，教师必须从根
本上转变“以教为中心”、 “以教师为中心”、“以课堂为中心”、“以书本知识为中心”的教学观念。
参与式教学就是基于这一理念而创造出来的一种全新的教学方法。
参与式教学的基本特征是“以学生为中心，以活动为主，平等参与”，意在让学生的各种不同问
题、不同观点、不同声音，丰富多样地呈现出来。互相学习，共同研讨，在互动中实现精神分享。参与式
教学既是一种教学理念，又是一种教学方法。这种教学融知识、经验、情感于参与式活动过程中，鼓励学
生主动参与。教师充分关注学生已有的知识和能力，尤其关注弱势群体，通过参与各种各样的活动，使每
一位学生的学习能力都要有一定的发展和提高。参与式教学方法中学生是自主学习的参与者，是问题的发
现者、思考者、解决者，是课堂乐趣的享受者，是课堂教学中的主体因素，而不是知识的被动接受者。教
师是学生学习的指导者，教学情境的创设者，学生活动的伙伴，而不是课堂的主宰者。参与式教学方法的
过程也不再是单纯的知识传授和技能培养的过程，而同时也是各种智力和能力生成的过程，是学生情感态
度、良好行为习惯养成的过程。在教学活动中，要切实让学生参与到教学活动中，才能让他们在活动中掌
握知识，创造和发展。要真正理解实施好参与式教学，要注意以下几点：
一、在参与式教学中，要以学生为主体
在参与式教学过程中，要把教学的侧重点放在学生身上，充分发挥学生的主体作用，调动他们的
积极性，让他们充分参与到教学活动中去。在教师的引导下，让学生自己动手、动脑，培养他们的求异思
维和创新能力，发展综合素质，培养学生的个性，使他们充分享受到参与过程中学习知识的快乐。
二、在参与式教学中，要以活动为中心
在参与式教学过程中，教师要根据教学内容、学生的心理特点，以及教学资源等精心设计教学活
动，因为学生的主体作用是通过教学活动来实施的。在参与式教学中，活动是中心地位。无论是知识的传
授，还是能力的培养，均被精心设计为各种各样有趣的活动来加以实施和完成。尤其注重学生在动口、动
手、动脑的活动过程中，培养学生的求异思维和创新能力。
三、在参与式教学中，要构建好和谐、尊重、平等的师生关系
在参与式教学中，师生的关系要彻底转变。教师要尊重学生，尊重他们的选择，关注弱势群体，
将师生关系建立在互相信任、平等和尊重的基础上，才能顺利的实施好教学活动。在课堂中，教师是活动
的，要随时指导每个小组的活动，有时也要和学生一起活动。教师要转变以往知识的拥有者、权威和管理
者、师长的角色。要以学生活动的指导者、协作者、教学情境的创造者、学生学习伙伴的角色指导整个教
学活动。创建出一种平等、和谐、互相尊重的教学氛围，从而激发起学生的参与欲望。
四、在参与式教学中，要充分体现民主、合作、开放、发展的理念
1、在参与式教学中，要充分发扬民主，让学生平等参与，教师要关注弱势群体，让不同学生的不
同问题、不同观点、不同声音都呈现出来。2、在参与式教学中，合作关系非常重要。合作关系体现在学生
与学生之间、学生与教师之间、小组与小组之间、学生与社会之间。他们在合作互动中互相学习、共同研
讨，实现精神分享。3、在参与式教学中，要有一个开放、气氛活跃的课堂，让学生感受到学习的轻松、快
乐，从而调动学生学习的兴趣和参与热情。课堂开放多体现在教师对学生进行分组，在课桌椅的摆放（如
马蹄形、椭圆形、“八”字形、“品”字形、面对面等）、墙壁的布置等，教师应根据教学活动的不同而
摆放成不同的形式。同时，对学习内容的理解也可以是多元化的。4、参与式教学鼓励学生主动参与，尤其
关注弱势群体。教师要通过各种活动，使每一位学生的学习能力都要有一定的提高。教师要特别关注每一
个学生的学习过程，培养学生在合作中探究，树立自信，使学生在知识，情感、能力等各方面都得到发展
。
五、把握理念，灵活运用
参与式教学是一种教学方法。我们经常看到各种教学活动。如讨论、游戏、角色扮演等，但它们
是以“平等参与，寓教于乐，关注弱势群体”等理念作为支撑的。它在组织形式上是以小组教学和个别教
学为主的；它在教学方法上以讨论、游戏、演示、练习、试验等便于学生自主参与、协同学习的活动为主
。参与式教学对各方面的要求很高。1、参与式教学对教师的要求很高，目前，有部分教师的教学水平有限
，专业能力和课堂管理能力还有待于进一步提高。教师要提高自己的专业知识和教学水平，需要从时间、
精力、教学热情等方面大量投入，才能熟练驾驭参与式课堂教学。2、参与式教学对学生数量的要求上，不
宜大班额教学，以30人左右为宜。3、参与式教学要求有比较丰富的教学资源，如学校资源和社会资源，而
许多学校相对来说，教学资源还很匮乏。但是，只要我们把握好理念，灵活运用，还是能够实施好参与式
教学的。
在参与式教学的课堂上，我们能看到各种各样的方法，但是教师更应深刻领悟到它的理念。参与
式教学需要一些具体方法、手段和技巧，但是如果离开了它的理念而去形式化地使用这些方法，将难以达
到参与式教学的境地。我们不能“得其行而忘其义”。如果对参与式教学掌握不适时，教师的教学往往停
留在方法上，只是形式上的分组、讨论。教师对参与式教学的理念进一步理解了，参与式教学活动就不只
停留在方法上，而要通过多种方法运用来实现参与式教学的理念。教师要能在理念的指导下，熟练的选择
合适的教学方法，要通过仔细推敲，层层深入，才能把握支撑教学方法的教学理念。教师只有对参与式教
学做的越多，思考的越多，才能对参与式教学理念的理解越深入透彻。参与式教学的方法是多种多样的，
教师对方法有自主选择的空间，教师要根据学生的多样性使用方法，组织活动。只要建立了和谐、平等的
师生关系，调动了学生主动学习的积极性，精心设计好富有创意和特点的活动，让学生全身心投入到学习
的过程中去，发展了潜力和能力，享受到了学习的乐趣，成为学习的主人，这就是真正意义上的参与式教
学。