论阅读在英语学习中的重要性

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[摘要] 英语阅读是为了求知,因为求知才去读书,而读书需要运用、需要创新,在创新运用中又发现自己的不足。在阅读中才能体会到学习的不足,并促使学生形成自己的语言学习策略。

[关键词] 英语学习 不足 阅读

读书是一种学习,它是为了求知和创新,从本质上讲读书是人的一种内在需要,在发现和创新中读书,让人更能接近自足和幸福。英语学习最有效的方法是多读。若读之不尽,则理解肤浅,用时举步维艰。故读,方知不足。

一、英语发音不足

学生在学习英语时,不愿张口怕出错,最重要的原因是缺乏语言运用的环境。应试教育的错误导向和不着眼于学生的长远发展的做法,更坚定了学生学习哑巴英语的信念。在教学中,由于缺乏相关的语音方面的练习和指导,学生在训练语音时常常被变幻无常的语音弄得晕头转向,不知所措。学生跟磁带朗读时,只会机械的去模仿,而缺乏听、说方面的有效的技巧指导。所以很难形成对语音的内化和创新。学生在自行阅读和运用时难以“生成”符合英语的、纯正的语音语调来。

二、用目标语无法正常交际的匮乏

语言的功能在于交际,很多学生在接收到有声语音时,听不懂外来信息;与人交流时,表达不出个人的想法和要求。实践证明交流与朗读关系非常密切。口语速度与听力成倍增长,能说多快,听力就会理解多快。

三、在书面交际时知识运用中的不足

学生学习效果如何,在很大程度上是通过试卷来衡量的,很多学生都有这样的感觉,读书时找不到问题,看笔记时发现不了问题,为什么做试卷时,自己不以为然的问题却成了问题,本来很多看不出不出问题的语言现象却成了考题。这说明学与思要结合,“思而不学则罔,学而不思则殆。”

四、学习和创新生活结合的不足

学习最大的不足在于脱离生活实际。在英语学习中,要结合语言使用方式的不同,用不同的阅读方法,做到活读书、读活书、读书活。有明确的目的,有选择性和层次性,不要求全,求全则不精。

英语作为一种交流工具,借助于语言的有声特点,通过声音之间的呼唤传递,以达成共识,获得沟通。基于这种有声的交流特点,英语学习更适合于狂读,在狂读中精确提升个人的语音语调,把握流畅的语流,形成一口流利纯正的英语。所谓狂读,即是抛却个人思想上的杂念,为追求某个特定的目的而进行的快速地大声阅读,中途不有意停顿也不借助于母语的理解称之为狂读。

1.狂读有助于形成英语的语感

语感是一种难以名状却实实在在存在着的、非常有用的语言的感觉。语感好的学生理解透彻、反应迅速、思维敏捷、表达流畅,英语交际应用能力也很强。读是吸收性的交际技能,狂读起着巩固、丰富和提高口语的作用,英语才出口时,声音负载着思想感情,增强了语言文字的可感性。狂读要求学生既讲求阅读速度又讲求语音的准确性。因此看到词汇就必须快速识别,随口读出,对待语句要有超强的分解能力。能快速的借助句式、相关短语来把握意群,并不刻意地自觉使用语调,运用连读爆破、节奏等技巧朗读语言。通过狂读,可以有效训练“口心统一,意随心发”。这里要说明的是:“狂读”不等同与盲读,“狂读”要在有效的指导和模仿下反复联系,反复琢磨。每读一遍,都要有鲜明的个性认识。在模仿上切忌不要贪多,首先可以以一个句子为单位,整体认知;然后,以短语为单位,以意群为单位模仿;最后,重点模仿个别词汇。在语音的把握上,要体会句子内部重读和弱读的语音表现。

学生只有通过反复多遍的朗读与课文的语言文字反复接触,才能更深刻地领会字里行间的语音节律,受到更直接、强烈的感染。语音练习应该立足于真实交际,说出去,别人听得懂,不破句,整体感强,易接收。这样坚持不懈地练习,学习者就能将语音特点的运用通过有意识的探索、吸收、内化成自己行为的一部分,并在真实的交际中主动地生成。

2.狂读有助于训练学生直接使用英语进行思维的能力

使用目标语进行交际,中途产生障碍,多半由于借助母语的翻译去理解目标语,从而造成了思维上的中断,人为地降低或延误了交流的速度造成的。在使用“狂读”方法大声朗读时,就是要抛却母语的中介,在快速朗读中去感知语意,决不能为了语意而中途停止或放慢朗读的速度。如果不能领会整篇文章的语意,就可以回头再读一遍,但仍要用“狂读”的方法去朗读,直到理解英语所能传达的语意为止。切记,不能进行翻译理解,能意味的绝不言传。通过一段时间的快速阅读后,你发现用英语来思考某一个问题远远要比借助于汉语的思维来的快时,这说明,“狂读”已经初见成效了。

3.狂读时要注意语言的分解和运用

语言形式上是一个整体,但是它是由句型、短语和关键的词汇组合而成的。我们应该站在语言的高度上去整体感知语言,使用书面语言时,而要站在意群的角度上,用“庖丁解牛”的眼光去审视语言。即是用独特的眼光,把语言一下子看进“骨头里”。不仅理解它的外延,还要理解它的内涵。彻底弄清楚说话者的用意,把握该语言所使用的要点材料,把阅读和语言的运用紧密的结合起来。着眼大处,从小处攻破。阅读时读与思要结合,学会把握语言的要点,理解性的记忆,明白考试的考点,做到心中有数。善于把课本上的相关知识梳理、编译,遇到相关问题时才能顺利的迁移。仔细研究一下近年来的中考考题,它们都不是书本知识的生搬硬套,而是考察的知识的在语境之中的灵活运用。例如,牛津初中英语九年级9A Unit 5 Films,Reading有一句话:because she(Hepburn) devoted much of her time to charity.在读到这儿时,我们应该考虑到,devote-to-,它是此句的关键句型,但是,to后面使用的是名词,因此推测,to是介词。在考试时,我们遇到过这样的一道题:Lilei is crazy about computer games, so he always devotes most of his time to (play) computer games.通过审题,这是句型devote-to-的使用,但是课本上没有原型,难于把握。但是通过以上的分析知道,to是介词,后面跟动词作宾语时,应该使用动词的-ing形式。所以此处应该填写playing。故狂读时要学会“品书”,时刻做有心人,把读和用结合起来,你一定会有意想不到的收获。

五、结束语

综上所述,读书要活,要学会活读书。在读中求知,在明理中求进。人因为求知才读书,也正是因为读书才发现个人和现实之间的差距。读书和进步相互促进。故读,方知不足。