培养体育兴趣 挖掘体育潜能

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当前中学体育教学的一个重要任务就是要培养学生学习体育的兴趣,培养学生积极锻炼身体,切实增强体质。体育教师应当想方设法组织活泼有趣的体育活动进行教学,让学生充满好奇心,积极参与,乐此不疲,养成良好的习惯,进而逐步发挥掌握其内在规律。

一、 以鲜明的学习目的,激发学生兴趣

在体育课上,体育教师首先要对学生进行学习体育的目的教学,激发学生的美感,培养学生良好的心理素质。

有效调动学生的各种感觉器官,十分有利于激发学生体育活动的兴趣,培养学生的体育美感,促使学生形成良好的心理素质。例如:在对学生进行体育项目训练的时候,配合相宜的广播音乐,便于学生通过听觉感受体育音乐的韵律感之乐,节奏之美,有条件组织学生参观各种运动会等活动的体育表演、比赛、运动员入场式、运动会闭幕式时,学生能够从视觉上领略健美的体魄、矫健的动作。除此之外,体育教师还可以从知识的渊博、示范的标准、情操的高尚等多个角度对学生施以有益的影响,让学生在不知不觉中提高对体育锻炼的认识,增长兴趣,加深喜好。在教学形式上,体育课堂尽可能注意避免单一,追求多样,学生随着课堂形式的变化有可能产生新的表现,体育教师应从学生的新表现中发现学生的新特点,及时表扬鼓励,于自然中增加了学生兴趣,提高了学生的水平。

二、 根据学生差异,大力发挥学生的主动性

现在一些普通中学,特别是农村学校,体育器材不够全面,体育教师观念相对陈旧,体育课忽略了培养学生学习体育的兴趣,不重视训练学生养成良好的体育锻炼的习惯,只是传授书本知识照本宣科,教某项技能孤立单调,这样的体育课看似没一节课都有具体内容,学生每一节课都能学有所得。但实际结果是,知识和技能联系不紧密,各项技能缺乏协调连贯,学生学到的知识技能不成系统,容易很快忘掉。为什么会这样呢?因为这样的体育课,学生始终处于被指挥的地位、处处被动,主动性一点得不到保护和尊重,更无兴趣可言。怎样才能改变这种状况呢?因此体育教师首先要还给学生课堂主体的地位,给予学生充分表现的机会,当然是按照教师设计好的教学计划活动。其次在学生表现时,教师应密切注视及时发现他们的长处,并大加肯定、赞扬、鼓励,这样学生就会来精神,兴趣陡增。再者,这时老师不能停留在大面积的、一般的、泛泛的鼓励上,应及时分清各个学生的不同特点,有的学生善跑,有的学生爱跳,有的学生接力准确紧凑,有的学生体操动作优美。根据这些具体情况体育教师可恰当地组织各类活动项目,让每一个学生的特长都能得到充分的表现。学生的主动性就会得到充分的发挥,这样的体育课,一节课接着一节课,环环相扣,一个活动接一个活动,密切相连,同学们都感到一个胜利接着一个胜利。同学们在徜徉于幸福乐园的同时,全面、系统、牢固地掌握所要学的知识和技能。

三、 激发学生体育兴趣的三项措施

教育是一门永无止境的艺术,高明的教师上每一节课,都应根据时令、场景、教材等具体情况,针对自己学生的特点,灵活采取有效措施,力求受到最佳效果。体育教学也不例外,教师设计教案要适时,驾驭课堂应机动高效,最根本的一条就是激发学生兴趣,引导学生主动参与,积极锻炼,在快乐的游戏中不知不觉是学习提高,切忌强迫命令式的高压手段。

1. 赏识学生的表现,培养自主学习的精神

一有机会就积极表现自己是不少人的共同特点。处于青少年时期的中学生这一特点又较突出,但每一个学生又各不同,有的学生表现欲非常明显,没有丝毫掩饰;有的学生看似温良谦让,平稳娴静,但内心还是希望表现自己,体育课上这些各不相同的表现欲,都表明同学们对体育活动还是乐于参与的。

教师要培养学生学习体育的兴趣,就要根据新课标,注重过程性评价,强化激励、发展、创新功能的要求。在教学过程中,及时并恰如其分的表扬学生表现中的闪光点,这样做的效果有时会出乎老师的想象之外。

促进学生的个性发展是教育的活力与生机所在。在教学过程中,学生是主人,是主体,教师则是学生发展的引导者。初中学生在体育运动方面已具有相当体力、技能、知识基础,有自己的认识、爱好和兴趣。在体育教学过程中,教师应该给学生提供自主学习和锻炼的机会,并及时正确示范、讲解知识、传授技能,学生便会自然而然地了解应有的知识,掌握相当的方法,提高锻炼能力,终身体育的意识和习惯便在不知不觉中形成了。

2. 营造快乐氛围,教学力求创意

要上好一节体育课,体育教师就要尽力营造愉快的气氛,适当安排场地,设置器材,充分激发学生学习体育的兴趣,强化学生学习体育的动机,吸引学生学习体育的 注意力,这样会使学生视参与体育锻炼为第一需要。

体育教学应以激发学生体育兴趣,培养学生体育能力,造就学生创新精神,提高学生创造力为根本目的。要达到这一目的,就必须积极营造,力争有创新的营造,符合学生心理,学生能够接受且乐于接受的教学环境。怎样营造这种环境呢?教师就应根据具体情况,依据学生现有的知识水平、体育能力、体质状况,采取一系列行之有效的手段不断增强学生体质,丰富学生知识,提高学生能力,以期促进学生整体素质的全面提高。体育教学要以“巧”为钥匙,以“乐”为源泉,体育教师就应该让体育课充满欢乐。诸如形象化的描述、乐章的渲染、动作的示范、图片的投影等等,以及许多现代化的教学手段都紧紧地抓住一个“乐”字,便会使学生快乐、积极、主动且不乏创意地上好体育课,整体素质自然会全面提高,这样,体育课的根本目的当然一定能够达到。

3. 开展竞赛,激发兴趣,以成功鼓勇气,靠实践推创新

体育教师时刻要清楚在体育课上开展竞赛活动,不是为竞赛而竞赛,不是分出优劣,显示输赢,而是通过竞赛的手段,达到激发学生体育兴趣的目的。这就要注意采用有效方式,让每个同学都觉得自己很有可能获胜,这样就人人有信心,踊跃参加,还须适时给予精当的评点,点评专挑长处说,让参加比赛的同学都觉得自己是胜利者,分组比赛,组组认为自己的组是优胜集体,个人项目人人感到自己是先进个人,这样不断开展有效方式加精当评点的竞赛,便会让同学们参加体育活动的兴趣益发浓烈。

(王淑真 江苏省丰县凤城镇张五楼初级中学 221700)