将美术引入语文课堂

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇将美术引入语文课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

兴趣是学好一门课程的最好的老师。如何让学生也喜欢上语文课，对语文学科深感兴趣呢？教学中，我一直在不断地探索实践，取得了一定的效果。在初中语文的教学实践中，我感觉一个比较突出有效的做法就是——把美术课中的绘画引入语文课堂。这一想法缘于与美术老师的交流。他说在语文课上表现较差的学生，在美术课上却表现优秀。由此我想，如果把美术课中的绘画引入到语文课堂中，效果肯定不错。于是，我就进行了这方面的尝试，实践证明教学效果是明显的。具体做法是：

一、给美文配画

教材所编的有些课文描绘的景色特别美，比如：《春》、《济南的冬天》、《湖心亭看雪》等课文都描写了清秀绮丽、别具风情的迷人风光。在指导学生感情诵读、理解感悟的基础上，适当给学生留出点时间让学生拿出画笔，把自己体会和感悟到的景象描画出来，学生会有一种新鲜感，从美妙的绘画中会得到一种莫大的满足感。他们会尽情地把自己根据文字想像出的美景描画出来，把自己对大自然美景的热爱与赞美之情，通过手中五彩的画笔表达出来。由此，学生对课文所描绘的景象和蕴含的情感也会理解得更深更透。

在上《核舟记》这一课时让学生根据作者所描写的内容把它画在纸上，然后同学之间进行交流。这样既激发同学们的学习兴趣，又能很好的理解文章内容，教学效果明显。

二、给古诗词配画

学习古诗词时，有时学生会觉得有些枯燥、乏味。我就让学生在了解诗意的基础上，根据自己的理解和想像，给诗词配画。通过配画，加深了对诗词的理解，同时也培养了学生的审美情趣。学生们就会感觉学习古诗词不再枯燥乏味，而是一件有趣的事了。到九年级为止，我所教学生除了能熟练掌握课本上出现的古诗词以外，《课外古诗背诵》，大部分学生也能熟练背诵，而且能灵活运用。不但能给诗配画，还能给画配诗。看到一幅画，就会联想到许多精美的诗句。比如：你出示一幅荷花，学生会联想到：‘‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖，不蔓不枝香远益清，可远观而不可亵玩焉……’你挂一幅农村分光的山水画，学生会说出：绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻的诗句。你挂出一幅少女画，学生也会说出“沉鱼落雁之貌，闭月羞花之容”“窈窕淑女，君子好逑”之类的句子来。学生把知识学活了！这与把美术引入语文课堂是密不可分的。

三、为作文配画

作文课上凡是要求写景的文章，只要一布置下作文题，大部分学生首先做的不是写作文，而是画画。学生会因为喜欢绘画，而更加喜爱作文。当他们画完了，画够了，作文的腹稿也基本上打好了，再写起作文来也就容易多了。我曾进行过一次习作练习，题目是《亲人的画像》，写自己熟悉的人，如自己的父母、爷爷、奶奶等。作文题一布置完，学生们就开始画了。想像着亲人的样子画……第一节课基本上都在画，第二节课才开始写作文。这次的习作大部分都写得很生动、很精彩，能写出人物的特点。作文写好后，纷纷都想把自己的作文读给同学听，把画好的画展示给同学们看。这样的习作练提高了学生的习作兴趣，写作水平也相应得到了提高。有位同学给妈妈画了画像。她是这样描写妈妈的：妈妈并不漂亮，一张普通的脸，头发花白，一双眼睛不算太大，但很有神。微胖的身材，显得她很吃力……，虽然没有高档的服装，却总是洗得干干净净；没有高档的化妆品，却总爱在镜子前面抹润肤油呀，梳头发呀，折腾半天才肯出门……

学生的作文不但写得生动，而且能与自己的画相符。这样的习作训练，是学生所喜欢的

四、将美术运用在多媒体课件中

在语文教学中，教师可以运用现代多媒体的教学手段，形象的展示有关文章内容。为了这个目的，老师就要精心设计课件，制作幻灯片。这就需要运用美术知识，使制作的幻灯片形象醒目，用色彩悦目来吸引学生。使学生更深入的理解文意。

五、灵活、随意的利用绘画手段

语文课堂上的绘画并没有固定的模式和要求，并不是哪篇文章需要画，哪篇文章不需要画；哪节课能画，哪节课不能画；什么时间能画，什么时间不能画……完全看教师对课堂的调控和学生情感的需要。既可以给文章配画，也可以给画面配上一首诗，配上一篇小文章，或者编写一个小故事……可以给文章或诗歌配画，也可以根据生活中的人、物或自然景观绘画……这样，学生少了约束，多了自由学习与发展的空间，更有利于发展学生的想象力、思维能力、语言表达能力等，也更有利于激发学生的学习兴趣。

首先，极大地激发了学生学习语文的兴趣。

通过把绘画引入语文课堂，学生学习语文的兴趣越来越浓厚。原来一些上课听讲不专心、缺乏学习主动性的学生变得越来越爱学习语文了。原来一些性格内向的孩子，从绘画中获得了成功的体验，自信心越来越强了，性格变得越来越开朗了，上课也能主动回答问题了。现在的语文课堂学习气氛浓厚，学生思维活跃，学习主动性强，经常下课了学生们还意犹未尽地围在老师身边，说他们没有说完的体会，以及自认为独特的想法，还会让老师欣赏他们精彩的画作……语文课上，学生能在一种轻松愉悦的环境里学习，他们既获得了知识，又体验到了成功的喜悦。

其次培养了学生的审美情趣。

学生的绘画过程，其实也就是体验美、享受美表达美的过程，在这个过程中，学生的审美意识得到了提高，审美情趣也越来越浓厚。他们不光能把在学习语文的过程中体验到的、感悟到的美，用画笔描绘出来，还能把生活中发现的美好的人、事物和美好的自然景观描绘出来。在实践中，学生养成了敏锐的观察力和感悟能力。他们会经常发现并赞叹生活中美好的事物。如看到天空漂浮的白云，会用饱含感情的语言去赞美一番……春日初开的迎春花，刚刚发芽的柳枝；夏日的滚滚麦浪，树上的鸣蝉；早晨初升的朝阳，蒙着薄纱的落日……都会给学生带来惊喜，带来美的享受。学生除了用语言来赞美外，有时还会拿起手中的画笔来描绘这些美好的事物。在这些发现美、享受美、表达美的过程中，学生变得更加积极向上了，更加开朗乐观了，也更加热爱生活、热爱大自然了。

总之、把美术引入语文课堂，能激发学生的学习兴趣，提升教学效果。是一件一举多得的事情，值得我们语文教师去尝试。

联系电话：13028783198邮编：731511