美术课中多媒体的应用

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摘 要：随着教学改革的进一步深入，多媒体辅助教学必将在改革美术课堂教学方法、提高教学质量，培养跨世纪人才等方面发挥越来越大的作用。

关键词：多媒体教学；创设情境；美术欣赏

电脑多媒体教学，逐渐成为课堂教学中一种崭新的教学模式，成为辅助教学的一种必不可少的手段。它以生动的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅美丽的前景，在小学美术中，电脑多媒体教学起到了什么样的作用呢？

一、在新课导入创设情境，使学生积极主动地探求新知

通过多媒体技术把声、形、情、境熔于一炉，以直观的、易于接受的形式表现出来，通过动画的形式展现出来，能够激发起学生的学习兴趣，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识强烈的探究欲望，使学生能全身心投入到课堂教学中。

二、为美术欣赏开辟了一个新天地

美术欣赏其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。以往要上好美术欣赏课，需搜集大量教学挂图，搜罗有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。

采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。伴随着图象、文字、声音的出现，学生的主动性更强了。

当你欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥视作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外、跨越古今，在绘画长廊里漫步，在想象空间里飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。

当你欣赏建筑艺术，不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形状和内部构造，而且可以作动感演示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。另一种显示方式是设置一条观赏路线，让观者仿佛身临其境，可以跨越桥梁，穿过街道，欣赏周边的建筑外形，也可以按设计路线浏览一座建筑物的内部装饰和陈设。学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。

比如，在上《趣味小台历》这一课时，我给学生播放了各种各样的台历的图片，这些小台历设计得越来越美观，越来越富个性化，选取的材料越来越考究，制作也越来越精致。这样就能激发学生的创作欲望，强调自己创作，可以任意想象形状、颜色等，通过多媒体电教手段的教学，不仅培养了学生的想象能力、概括能力，同时还提高了学生造型的创造能力。所以在评价作品时，学生的作品可以说是千奇百怪，各种各样，并且有很多好作品。

三、解决教学中的重难点，培养学生的创新精神和解决问题的能力

以往为了讲清楚一个重点、难点，教师往往花费时间和精力来讲解。课件则具有使用方便的特点，它能反复演示，化繁为简，化难为易，帮助学生加深记忆和理解，轻松解决美术教学中的重、难点。比如，教学《电脑小画笔》这一课时，学生要学会利用Windows“画图”软件中主要工具进行简单的绘画创作，这时利用多媒体直观演示，学生可直观地看到绘画过程，整个过程容易操作，学生可以把更多时间用在设计和构思上，重在培养学生的创新能力和解决问题的能力。

作为美术教师，应依据教学需要，精心设计电教软件，创设逼真的教学情境，把传统的教学形式和计算机教学有机地结合起来，让美术课变得更加丰富多彩，将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来，让信息技术更好地推动教育改革，为全面推进素质教育服务。