数学教学改革的几点尝试

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇数学教学改革的几点尝试范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

当前，全国上下正在贯彻实施新《义务教育法》，全面推进义务教育的均衡发展，这是党和政府践行“三个代表”重要思想、落实科学发展观的具体体现。但是，农村学校办学条件落后、师资力量薄弱、教学设备短缺以及农村家长意识落后等问题在短时间内不可能全部得到解决。如果我们扬长避短，充分利用农村学校得天独厚的资源优势，为素质教育提供一个大舞台、实验场，同样能干出一番事业。

义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力已成为数学教学的一个重点。然而受传统教育观念的束缚，教师固有的教学方式已不能满足新时期教育的需要，数学教学亟待改革。多年来我一直从事数学教学，对教学改革作了几点尝试，效果很好。

一、教学方法

现行的教学方法，不是教学生喜欢数学，而是教学生讨厌数学；不是在培养学生学习数学的兴趣，而是在训练学生的技巧；学生的数学知识不是学习得来的，而是强化得到的。难怪中国不乏数学竞赛者，而且多在国际奥林匹克数学竞赛上摘金夺银，至今却没有出现一位数学大师。所有这一切都是受“应试教育”的影响，传统的教师讲、学生听是传授知识的主要方式，教学方法是填鸭式满堂灌，它的弊端在于极大地限制了学生的学习主动性。在整个教学过程中，过去“以教师为中心”应变为“以学生为中心”，变“要我学”为“我要学”，抛开教师这根拐杖，给学生充分自主的权利。

二、进行合作学习的意义

“合作”是当今社会发展过程中的一个重要人文关系。经过实践，学习困难的学生在合作学习中遇到问题时，可向学习优秀的学生寻求指导，学习优秀的学生则会根据问题的难易程度以及学习困难学生的能力情况，给予相应的提示、参考、建议、讲解。学生在对问题的研究和实践过程中，几乎人人都有表现的机会，虽然不是每个学生都是全面和最优秀的，但是合作小组表现的结果却是最优秀的。这样，不但化解了教师对每个学生进行个别辅导的难度，还提高了解决问题的效益。

三、走出传统教学的“误区”

我们应利用农村特有的教具，开展直观数学教学。农村可以提供多种多样的教具，让学生利用课余时间，收集各种衣服包装盒、香烟盒、食品盒、玻璃瓶、废旧报纸或旧书籍、硬纸板、透明塑料薄膜、泡沫塑料板等极易找到的物品，积累起来，既能使学生了解废物是不可缺少的再生资源，又可以培养他们保护环境的良好习惯。

在应试教育影响下，不少教师一味追求高分，认为学好数学就是要把概念、定理、公式记住，把教材当成学生的习题集，只注重知识的灌输，不注意教学教法的改革。他们认为，今天所讨论的新课标和革新教法是华而不实、哗众取宠，在实际教学当中无法应用。其实在教学中，教师不应该仅满足学生对书面知识的掌握，而应在“学会”的过程中“会学”；不要只为追求分数，让学生成为学习的机器。当今社会注重人才的综合素质，“高分低能”已不能适应社会的需要，只会给学生以后走上社会设置更大的障碍。

四、强化数学在生活中的应用

生活离不开数学，在我们的身边处处都有数学。数学教育要使学生获得作为公民所必须具备的数学知识和基本技能，为学生终生可持续发展打好基础，必须开放小教室，把社会生活中的题材引入到数学的大课堂之中。这就要求教师在教学时要善于挖掘生活中的数学素材，让学生用问题去验证数学的实用性，使学生发现数学就在自己身边，感受数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，使数学问题生活化，更易理解、掌握。

教学有法，教无定法。在教育改革大潮的推动下，应抛弃传统的、陈旧的、不利于学生全面发展的教学方法，任何能够引导学生积极思考、努力钻研、培养学生能力从而既达到取得好成绩又提高学生综合素质的方法，都应不断地研究、探索和采纳。