粉笔与鼠标

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目前，以计算机和网络技术为主的信息技术已经在社会各个领域中得到广泛的应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，同时也对当今的教育产生着重大的影响。在我们的实际教学中，“鼠标”代表着现代教育技术和现代教育理念，“粉笔”代表着传统的教学方法。让“鼠标”和“粉笔”接触就是在教育教学中，改变以往只利用黑板、粉笔、文本教材等传统的教学手段，进行单向灌输式的课堂教学，实行以学生为主体，师生共同利用多媒体计算机技术、网络技术等现代化教学手段进行交互式开放性的教学。

运用信息技术手段能使学生从一个被动的“听课者”成为一个学习过程主动的“参与者”，使他们不仅学习了知识，也学会了怎样学习与怎样思考。在信息技术的教学氛围下，学生获得知识的范围拓宽了许多，知识面也变广了，学生可能会提出与教师截然不同的见解甚至相反的结论或答案，教师应引导学生审视其观点，并得出正确的结论，使学生逐步具有创新的意识，这样做不但可保护学生学习的积极性，而且能使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。

但是现在许多地方的多媒体教室往往只挂投影幕布不设黑板，粉笔彻底退出课堂，让鼠标独霸天下。诚然，多媒体课件容量大，信息显示快，节约了书写时间，减轻了教师的书写负担。并且，大量音像的进入使得内容更直观也更生动，这些都是以往教学手段无法企及的。

然而多媒体教学也有短处:音像处理不当，就会喧宾夺主，只关注了音像而忽视了内容；教师引领不当，课堂就会变成枯燥乏味的学术报告会，学生就会成为冷漠的“局外人”，师生交流就会严重受阻。换句话说，尽管学生人人都有教科书，但不能光让学生自学，让学生自己在黑暗中摸索，学生需要教师恰当而有效的引导。而在现在的某些多媒体课堂中，课件就是新的教科书，而教师又不作恰当有效的引导，不仅不能有效地帮助学生学好课本，反而加重了学生的理解难度，可见多媒体手段也并非毫无瑕疵。

传统教学，一支粉笔包打天下，自有它的短处，抽象的内容演示不出来，丰富的内容一时又无法板书完（费时费力）……但也有它的长处，教师当场板书，何时写、写什么、写何种字体、什么地方要临时更换等，往往与师生的交流同步，随师生的交流而定。而教师的书写对学生的书写往往起着潜移默化的作用。粉笔书写容易让学生的听与记同老师的说与写（板书）合拍。这些都便于师生关系的融洽，感情的交流。

传统教学手段与现代教育技术手段各有长处，并且很多情况下都是互补的，我们应将二者有机结合起来，扬长避短。其实，粉笔也好，鼠标也好，都只是教学手段，都是为教学服务的，只能为教师控制而不能控制教师。该用粉笔的地方用粉笔，该用鼠标的时候用鼠标，让二者各得其所、各尽其宜、相得益彰。由此看来，多媒体教室黑板撤不得，粉笔少不得。

（作者单位 贵州省松桃民族中学）