谈体育教学中的情感培养

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摘要:在体育课中,不仅要注重教学质量,教师与学生之间的情感培养也很重要,文章就体育教学中教师与学生之间的情感培养进行了论述。

关键词:体育教学;全民健身;情感培养

中图分类号:G80-3 文献标识码:A 文章编号:1674-0432(2010)-07-0232-1

0 前言

体育教学和其他学科教学区别的显着特点是:直观性很强,师生一起进行课堂活动,整个课堂老师和学生都必须紧密配合。体育教学中,在师生之间创造一个良好的情感环境,不但可以提高学生的学习兴趣、增强注意力、而且能够提高教学的质量、建立良好的师生关系。那么,如何才能创建一个良好的教学氛围呢?下面根据本人从事多年的体育课教学经验谈一下在体育课教学中怎样才能把情感培养融入到体育课教学中。

1 教师的表率作用

在体育教学中,教师是主导,学生是主体,教师的言行举止、精神面貌、教学作风以及穿戴,都能够对学生产生直接的影响。每一节课教师都要认真对待,教导每一个学生都要热情耐心,要将对教学的关心和对学生的爱心结合起来,形成一种浓厚的情感氛围。只有这样,师生之间才能架起一座情感的桥梁。另外,教师在学生中的威信也是建立在多次的表率作用上。在教学过程中,如果每一位教师能把每一节课所教的技术动作都能很完美的示范到位,具有很强的感染力,学生才能对教师产生兴趣,激励学生产生好奇感,奋发向上的学习激情,这就充分体现了教师的表率作用。

2 尊重、爱护学生

在教学过程中,教师要明白一定的情感基础是人与人之间的相互尊重的前提。如果唯我独尊,不尊重学生,学生的情绪就会受到一定的抑制,课堂氛围就会变得很压抑,这很不利于提高学生的学习积极性。这就要求教师对每节课进行精心策划,做到课前认真备课、课中适当调节、课后及时总结。课前仔细认真备课包括:精心挑选课堂教材,从学生的教学的全方位锻炼和对三基的掌握程度考虑;要考虑到季节、天气、气候的变化;因材施教,关注每一个学生,课堂运动的负荷对不同的学生采用不同的方法。课中要不断的灵活调整:课堂上发生突发事件,要冷静处理,将危险系数降到最低;学生违纪违规,不能草率处理,要对学生进行说服教育,以德服人。课后要仔细认真的作好总结:课堂质量有没有达到自己预期的效果?课堂内对学生的表扬有没有让学生受到鼓舞?即使是批评,是否让学生既意识到错误,又获得鼓励。只有尊重和爱护学生,学生才肯与教师积极配合,主动参与到教学活动中,使课堂保持在非常好的情感环境中。如果对学生缺少情感教育,不懂得尊重和爱护,也就谈不上教育。力争使体育课教学上升到一种团结和谐、奋发上进的活动空间。

3 营造良好的情感环境

要通过组织课内单元小结中简化规则的教学比赛、小竞赛,以及节假日组织运动会和班级间的单项比赛等活动,让学生在活动中发觉和完善自我意识,这样才能增强学生对体育的爱好,让学生们可以自由的发挥潜能。课堂中要尽力创设好的情绪、情感环境,以提高教学效果。例如:在学习和增强投篮技术课时,我班组织了一场“竞赛”:按投篮技术的优劣将男女学生混合分成八组,定额投篮。完成定额投篮的小组就给予表彰,没有完成定额投篮的个人,如果是男同学,做俯卧撑进行“惩罚”,若是女同学,就做仰卧起坐来“惩罚”。通过这样类似的比赛,为学生的学习氛围和学习环境创设了一个活泼、生动的课堂。虽然现在学生中女孩子比较多,因为女孩子个性比较好强,如果在体育课教学中教师能把握住女孩子的心理特点,小小的“惩罚”反而更能激发起她们的学习积极性,圆满的达到预期教学效果。

4 在体育课中,对待差生也要用积极的态度

学习成绩不太理想的学生,经常受到批评,而缺少表扬,因此他们常常有一种自我保护的逆反心理,对待此类学生,教师应该挖掘他们的优点,给于表扬。一般来说,好动的学生,通常是思想放得开、动作连贯性强,体育各项中的技术要领也学得快、比较好。教师应该给这些学生制造展示自己特长的机会,培养他们在体育方面的天赋,树立他们的集体荣誉感和责任感;安排他们为大家做示范、作裁判,协助教师参与整理、保护体育器材等工作。这种逐渐培养而成的荣誉感以及责任感会帮他们重新建立自信,以一个全新的心态对待工作,并延续到对其它课程的学习上,让他们在以后的文化课学习中,以这种信心和勇气克服各种困难,无所畏惧,勇往直前,力争成为一个德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。教师只要做到以德服人,以理服人,创设理想的教学情感环境,就可以使每堂课都变得和谐融洽,让学生满载而归,教师也能够体验到教学的成就感。让每个学生都能感受到体育课教学不仅是一个有竞技比赛的课堂,并且还是一个注重情感交流的“家园”。

作者简介:王志普(1968-),男,河南邓州人,就职于南阳幼儿师范学校,研究方向:体育教育。