生本理念下计算机幸福课堂的构建

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摘 要：由于当前职业院校课堂教学中存在许多问题，笔者学校开展了生本理念下构建幸福课堂的专题课改。笔者就计算机课堂教学的优化提出了自己的看法，并进一步提出了创建幸福课堂的具体措施。

关键词：职业院校 课堂教学 生本理念 优化

职业学校的学生，多数是由于中考成绩不够优秀而进入职业学校，因而自信心不足，成才的愿望不够迫切。这些学生平时没有养成很好的学习习惯，上课注意力不集中、课堂纪律差等问题突出，影响到课堂教学。针对这些问题和现象，笔者学校开展了生本理念下“构建幸福课堂，做幸福教师”的专题课改。

生本教育落实的关键在于课堂教学。课堂教学是一种有组织的教学形式，是一种特殊的交往活动。心理研究表明，教师的课堂技能是影响学生学习动机、学业、行为的主要因素。因此，如何进行课堂教学的优化将对教学效果产生重要的影响。笔者从计算机课堂教学入手，对中职计算机课堂教学的优化进行了探索，并提出创建生本理念下幸福课堂的措施。

一、教师能力的优化

生本课堂里，教师看似是站到一边了，但其实是对教师驾驭整个课堂的能力提出了更高的要求。因此，教师要有良好的素养和负责任的精神，对每一个学生的学业负责。俗话说：“亲其师而信其道”。走进一个班级，教师诙谐幽默的语言，夸张得体的动作，对学生的热情和对教学的热爱，会影响学生的心灵，会让学生对教师产生好感和亲近，从而对将学习的课程产生浓厚的兴趣和主动学习的意愿。

同时，作为计算机专业教师要胜任自己的岗位，就必须有计算机专业技能和渊博的信息技术知识。教师要不断地学习教育教学的理论知识，提高计算机素质。多进行教学研究，既要研究学生，也要研究教学的方法。通过学习提高自己的教学理论，通过总结来提高自己的教学技能，为构建和谐的课堂氛围打下良好的基础。

二、师生关系的优化

生本教育的核心理念是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。新形势下，中职生来自农村和留守家庭的比较多，教师要从关爱、尊重、信任学生中营造宽松的学习氛围。课堂氛围是师生互动赖以进行的各种条件的综合，会直接影响学生的课堂学习行为。行为的基本原因是动机，了解学生的动机，教师的课堂控制就成功了一半。学生是人，有自己的需要、情感和希望，教师应认同学生，提供给学生自治的机会、体验独立的机会。教师在教学活动前应先与学生一同决定教学活动所需要的行为，给予学生选择的机会。这会让他们觉得自己能够参与课堂，可以决定要如何行动，从而提高学习效率，营造良好的教学环境。

以学生为本，并不是迁就学生。教师应和学生建立良好的人际关系，以和蔼可亲的态度、积极正向的行为，真诚地关心、尊重学生，尤其在学生需要的时候，及时帮助学生，为其排忧解难。教师要创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，使学生置身于平等、尊重、信任的场所之中，这有利于激发学生的主体和参与意识，从而调动学生参与互动的积极性，使学生积极要求进步，并使他们的潜能得到充分的发挥。

三、教学内容的优化

生本教育中，老师上课主要做的不是讲解课本，进行知识的传授，而是组织学生交流他们的学习所得，这对教师把握教学内容的能力提出了更高的要求。随着微电子技术和互联网技术的发展，计算机知识在不断更新和变化，这就要求我们计算机教师要及时了解本学科的最新动态和发展趋势，不断学习和掌握信息技术。因此加强教师专业培训和丰富学科知识，补充所教学科内容，是构建幸福课堂教学的基石。

常言道“一年之计在于春，一日之计在于晨”。教学中每门课的第一节课和每节课的前几分钟都相当重要。学期第一节课的好坏，影响到也可以说是决定了学生对该课程的学习态度和求知程度。而平时课堂教学，学生的学习活动与教师能否协调一致，很大程度上取决于每一节课的前几分钟新课导入的质量和水平。因此，在课堂教学中，要避免照本宣科，教师如能创造性地使用和处理教材，预设素材时能巧妙选取学生熟知或平时想不到的，甚至是异想天开的事物，就能打开学生积极思维的闸门，使他们集中注意力，激发他们对学习的兴趣，构建良好的课堂气氛。本人就常以案例或问题来吸引学生的兴趣和展开教学。问题的设置应与课堂情境相互交织，形式多样的问题情境、形象生动的生活场景，都可以引起学生情感共鸣，引导学生体验和思考，激发学生自主参与，增强他们的学习成就感，让学生触类旁通。

四、教学方法和手段的优化

计算机作为一门实践性比较强的学科，很容易使学生产生浓厚的学习兴趣。大多数教师都希望能够调动课堂气氛，让学生积极参与课堂教学活动。但由于教学方法单一，只采用课上提问、让学生完成一些任务的方法，并不能达到理想的效果。生本课堂注重的是学生的探究、合作学习。在计算机教学过程中，老师一般课前布置任务，课中让学生合作、交流和展示。与此同时，课堂上如能合理地利用多媒体技术进行辅助教学，利用多媒体的声音、动画、视频和图像等素材直观地再现计算机操作的效果，一定能激发学生学习的积极性、主动性，加强学生对教学内容的理解，达到事半功倍的教学效果。

计算机课有很强的实践操作性。在教学方法上，可采用先进的教学模式，如任务驱动、案例教学、项目教学、探究式教学、小组合作等好的教学模式，积极有效地引起学生的学习兴趣，激起学生探究问题的热情。这样既促进学生从被动学习向主动学习的转变，活跃了课堂教学氛围，也是优化课堂教学，构建幸福课堂的关键。

五、评价方式的优化

教学评价作为教学的组成部分，其主要目的是了解课堂教学的效果。但是，评价的好坏会严重影响到中职学生的心态，一个常遭受挫折和失败的学生如果总是得到负面评价，其学习信心和勇气必定会受到极大的挫伤，从而“破罐子破摔”，这对构建幸福课堂是不利的。在生本教育的理念下，我们要设身处地地考虑中职学生年龄、心理等实际状况，对其给予恰当的、综合性的评价。