论高中信息技术如何更好地服务于高考

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摘要：在当前高考制度还主导着高中课程教学的局面下，素质教育模式的推广还遭遇着很多无形的羁绊，作为能体现学生素质的信息技术的掌握和运用能力，应该在大力培养提高的同时，也要使其更好地为学生其它自然学科的学习服务。

关键词：高中；信息技术；高考；创新思维能力；素质教育

中图分类号：U283.4 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2012）10-0115-01

高中信息技术课程目前还没有被列为高考必考科目，是以当前的高中信息技术课还被视为可有可无的课程而不被重视。但是随着新课程改革的发展和深入，随着社会生活的需要，信息技术课程也一定会被提升到人们足够重视的高度。在实际的高中生活中，信息技术的内容却是无处不在的，它不但在各门学科的教学内容中有所反映，也是教师教学惯用的手段之一，那么如何开展好高中的信息技术课程教学呢？我在实际的教学过程中，总结出了不少的经验，于此撰文提出，请广大教育同仁批评指正。

一、信息技术内容在目前高中教学中的应用

信息技术的范畴很广，其知识和技能以及相关的信息技术媒介已经充分应用在了高中教学之中，主要表现在以下几点：

1.信息技术知识已经融合在了各门自然学科之中

当前，在各个自然学科中，我们不难看到已经涉及了大量的信息技术内容。各门学科都有大量的以计算机多媒体技术为核心的、以超文本和资料索引的学习资源，且交互性、传播性好，为各学科教学或个别化学习提供了极好的学习平台。如此以来，信息技术与其它自然学科的融合已经成了当前课程改革的方向，在教学过程中，除了老师要引进多媒体教学手段之外，有时还要求学生利用网络技术从不同资源中查找、评价、收集信息，利用数据处理技术分析实验数据、绘制图表以及汇报研究成果等。课程整合的结果对学生信息素养的培养、学习资源的丰富、学生认知能力的优化、教师与学生角色的转变、课堂教学结构的优化等方面都起到了积极的作用。

2.信息技术媒体教学是当前各任课教师喜爱的授课方式

传统的教学方式是教师依靠课堂上的黑板、粉笔、课本的教具进行满堂灌式的知识传授。而计算机媒介引进了课堂教学之后，教师教课的方法有了多样化，课堂氛围也从而变得生动活泼起来。众所周知，高中生正处于形象思维到抽象思维的转型期，因此满堂灌式的教学方式已经不能充分调动学生的学习兴趣。然而，多媒体能够克服这些不利因素，把各种抽象的、不能理解的事物和现象生动形象地展现在学生面前。比如在高中语文、政治、历史、地理等学科的教学中，那些课文中所涉及到的古今中外的历史、地理、风土人情、人文景点，利用多媒体的图像和声音都可以直观地进行再现，这要省却教师大量的语言讲解。用生动的动画取代反反复复的讲解，使教学更加生动、形象、直观，这样就可以弥补传统理科教学方式在直观性、形象性、立体感和动态感等方面的不足。

3.信息技术能力在学生高考过程中运用广泛

目前的高考过程中，学生所直接涉及到的计算机内容就很多，比如平常模考时的机读卡的涂写，是要求学生至少要明白计算机阅卷的规律，才不至于出现把答案涂写错误的现象。另外在考前填报个人信息的时候，也是要学生能熟练使用计算机的；在考后填报志愿的时候，更是要求学生在网上操作填报，并且要求操作过程不能有一点的差错。在这种情况下，一个不能掌握计算机运用的高中生是很难独立完成这些复杂的考前和考后的常务工作的。另外，在实际的教学中也可以经常看到，一个计算机运用熟练的学生，他的思维就比较灵活，学习成绩也会好一些，因为他能够轻易地借助互联网这个无所不知的老师来解决很多学习和生活方面的疑问。

二、如何搞好高中信息技术教学

那么，既然信息技术和高中教学联系这么紧密，怎样才能在目前信息技术在高中阶段普遍不被重视的情况下而搞好信息技术课教学呢？我认为应该从以下几点入手。

1.培养学生的学习兴趣是关键因素

学生是学习的主观因素，主观因素不起作用，客观条件再好也于事无补。那么要想充分调动学生学习的主观能动性，学习兴趣是很重要的，而计算机课程的本身是含有很多可待发掘的趣味内容的，尤其是它能为学生提供上机实践的机会。在高中繁重的教学之中，普遍存在着上网会让学生变坏，让学生分心的错误认识，其实多数学生是有很强的自律能力的，如果有合适的上网机会，他们也可能就会正确地利用这些机会，把自己在学习中遇到的难以解决的问题带到计算机实践的课堂上，利用互联网络来加以解决。

2.少讲解，多实践，培养学生的实际操作能力

信息技术课程中的大部分内容都是相当抽象的，如果脱离开了上机亲自操作实践的话，信息技术课程对学生而言无疑就是天书一般难以理解了。所以一旦教师在课堂上只注重理论知识的讲解，而忽视了让学生亲自上机操作实践的话，无疑就会影响学生学习的兴趣。每一个优秀的信息技术教师都会明白实践的重要性，即使再为抽象的理论知识，放在课堂上照本宣科都会使学生入坠云雾，但是如果放在多媒体教室里，一边让学生学习理论，然后再按照理论操作，那么抽象的东西也会形象化了。

3.注重学生创新思维能力的培养

信息技术是一个快速发展又日新月异的知识体系，保守的因循守旧的思维模式根本适应不了它的变化和要求，所以教师在教学中应重视学生创新思维能力的培养，教师应该认识到，教育不仅仅是训练和灌输的工具，还是发展认知的手段。一个有创造性的教师不仅要教好学生学科知识，还要教给学生获得知识的方法和途径，从而发展学生的聪明才智，开拓学生的思维。在信息技术教学中，教师要注重发挥学生的创新潜力，并努力构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作比赛，对学生的创新给予奖励，并将优秀作品在网络上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成崇尚创新、尊重创新人才的氛围。学生的创新思维能力是他们未来走上社会后制胜于社会的法宝，是一笔不可缺少的人生财富，教师要充分明白这种能力的重要性。

总之，在当前的社会背景下，高中信息技术课程绝不是可有可无的课程，它必将会受到格外的重视，从现在的某些省份已确定把信息技术课列为高考的必考科目就可以看到它未来的前景。搞好信息技术课程教学，既是该门课程的教学目标，也是素质教育原则的基本要求，所以，我们应该对这门课程的重要性引起足够的重视，肩负起学生素质发展和为社会培养合格人才的双重责任。