怎么样提高学生的写作能力
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摘 要：如何提高学生的写作能力，一直是我们语文教师探讨的问题，尽管老师们花了大量心血，想了许多办法，学生的作文还是存在许多不如人意之处，作文仍然是制约语文成绩提高的瓶颈。本人根据自己的教学实践，从五个方面入手，进行了较为深入的探讨：一、学会观察，收集素材；二、培养阅读能力，提高知识储备；三、多读多背积累词汇；四、读写结合多练笔；五、教师要亲自写好下水例文。文章列举了一系列教学案例作为论据，阐述了调动学生学习主动性的重要意义，强调要加强学生在作文教学中的主体地位。
关键词：中学生；写作能力；提高
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-045-01
写作是人们认识世界、改造世界和人类自身的一种不可缺少的技能。写作作为一个认识活动过程，其活动的终结是生成文章。作文教学是语文教学的重中之重，它是学生认识事物水平和文字表达能力的综合体现，是字词句段和篇章的综合训练，因此提高学生的写作能力是语文教学的关键，根据多年教学经验，我认为要想提高学生的写作能力应从以下几方面入手：
一、学会观察，收集素材
写作要靠素材，素材要靠收集，收集和整理材料是作文的最基本环节，那么平时我们应该怎样去收集材料呢？这就要求我们学会观察、分析、积累写作素材，许多同学害怕写作文，下笔无言，其主要原因是没有东西可写。写作素材贫乏，而造成写作素材贫乏的原因又在于平时我们不留心周围事物，不会观察分析缺乏认识生活的能力，文章是社会生活的反映，培养学生认真观察各种事物是积累素材的关键，而要训练学生的观察能力，首先，要交给学生观察的方法，即观察时既要告诉学生选择观察点，确定观察角度，又要使学生抓住事物的本质特征，二是要培养学生的观察能力，训练观察能力不仅要在作文课中训练，在阅读教学中训练，而且要利用课外校外活动中的各种机会进行，三是要注意积累，观察只是开辟素材的来源，而要储蓄丰富的素材，做到位作文时得心应手，还必须做积累素材的工作。
二是培养阅读能力，提高知识储备
阅读是收集材料，提高作文能力的重要方法，现行语文教材的阅读与写作是密切联系的两种能力，在教学中有的放矢的引导学生认真阅读教材，充分发挥教材的例子作用和示范作用，通过课内外阅读提高学生文化素养，获得各种知识与间接生活经验，要求学生做一个课内外阅读的有心人，把一些重要的知识、精彩的片段摘录下来，逐步提高阅读能力，使读写结合起来。
三、多读多背积累词汇
俗话说，巧妇难为无米之炊，如果学生知识贫乏是写不出好文章。单靠教材中的选文来丰富学生的写作知识远远不够的，因此要激励学生多读书勤思考，开拓开阔自己的知识面，从而丰富自己的词汇，背诵对写作也大有好处。常言道，背会唐诗三百首，不会写诗也会偷。积累乃作文之本。要使学生作文时易于动笔，乐于表达，首先要从学生实际情况出发，注意培养其勤于积累，善于积累的习惯，所谓“厚积”才能“薄发”。因此在平时教学中要求学生背会有关课文或其他课外读物的精彩语段、景物描写语段、好的开头和结尾等，只有这样多积累词汇和优美片段，写起作文来也就能得心应手了。
四、读写结合多练笔
古人虽有“读书破万卷，下笔如有神”之说。但是如果我们只重视读不重视写，作文时也未必能神出来，也就是须多读同时还要多练，走读写结合的路子，读中学写，是作文训练的重要途径，因此在平时的教学中应力争作文教学与语文教学密切联系起来，把学生从语文课中学到的知识转化为技能，有效的指导学生作文，可让学生仿写，扩写，缩写，写所感，写感言，写日记，每讲一篇课就紧扣单元训练进行写用练习，进行写作指导。事实上，课文就是范文，课文只是起例子的作用。我们分析课文，除了让学生明白作者的写作意图和文章所体现出来的意义外，更重要的是让学生学习文章中的写作技巧，并把学来的东西应用于实践——写作。
我们常强调学生要“学以致用”，而把阅读课和作文课有机结合起来，把课文上学到的知识灵活地运用于写作，就是最好的“学以致用”。
五、教师要亲自写好下水例文
有了素材和相关知识后，教师还应利用习作例文指导学生学会构思谋篇。著名教学育专家叶圣陶先生就十分重视教师写好例文，因为这解释了教师教与学生学的密切联系。通过习作例文，给学生的师范作用，同时也训练了学生的听话与说话能力，从而促使教师确实把握写好文章的重点难点，以便有针对性的辅导，更有效的激发学生的写作兴趣，逐步培训学生的作文能力。
以上内容，是我多年来作文教学实践的总结，在这里只是起抛砖引玉的作用。提高中学生写作能力的方法还有很多， 近几年广大语文教师对这个课题进行过许多的有益探索，积累了丰富的经验，提出过许多独到的见解，收到了很好的成效。我相信，只要我们不断努力地探索，提高中学生的写作能力是大有希望的。