借“送礼”,促管理

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很多老师慨叹现在的孩子难管、难教，尤其是新一年级的学生，他们任性、淘气、充满了活力。就拿我去年新接任的一年级来说吧，47个孩子，男生27人，女生20人，而且大部分来自外地，不少家长在我们当地忙些小生意，孩子处于放任状态，行为散漫，尤其是男生，个个生龙活虎。大概班里学生都是属鸡属狗的原因吧，班级里真是鸡犬不宁。怎样才能让班级管理尽快走上有序的轨道，形成良好的班风，树立学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，我尝试着给学生“送礼”，让班级管理渐渐有序起来。

礼物一：读书给孩子听

“你或许拥有无限的财富，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。”这是一部非常有名的教育经典《朗读手册》上的一句话。在我们一3班孩子的心目中，他们最喜欢我的一点就是会读书给他们听，他们亲切地称我是故事老师。我坚持每天给孩子读二十分钟的课外书。伴随着舒缓的音乐，我抑扬顿挫的声音在教室里飘荡，每一双眼睛都是那么亮亮地看着你，每一颗小小的心灵随着故事的情节跌宕起伏，那样的氛围真的很美好。一年级时，我给学生读《一年级的小豆豆》、《一年级的小朵朵》、《一年级的小蜜瓜》、《一年级的小碗豆》、《小猪唏哩呼噜》等学生非常喜爱的儿童小说，在故事中，这一个个天真活泼善良淘气的形象让学生仿佛看到了自己，也引领着学生心智的成长，更诱惑着孩子爱上了读书，激起了阅读的兴趣。如今，班里有的孩子已经在读《四年级的小豆豆》《四年级的小朵朵》了。现在到了二年级，我给孩子读《皮皮鲁和鲁西西》、《笨狼的故事》、《神奇校车》等，刚读个开头，他们就跟着去买什么书，丝毫不需要动员，孩子们渐渐喜欢与书为伴。在书的熏陶下，孩子变得特别通情达理，善良懂事。我们还定期开展读书交流，定期撰写读书笔记，孩子们已经具有较强的阅读和写作能力了。读书给孩子听，不仅传递着温馨的爱的气息，也远远超过了简单的说教，从书中，孩子们感受到了真善美，班级良好的道德风气也正在逐渐地形成中。

礼物二：糖果和喜报

糖果与喜报，这是我们一年级老师办公桌上人人都备有的糖衣炮弹，真是威力无限。谁都喜欢甜蜜的滋味，小孩子尤其如此。当孩子们认真打扫卫生时，当有人在热心帮助他人时，当他们作业字迹特别工整时，当他们……我都会送给他们一颗糖果。从他们甜蜜的表情中，让我感受到了他们内心是多么的骄傲，多么的幸福！一颗小小的糖果，让他们品尝到了学习的乐趣，学习的甜蜜。

在我们班，我还创设了多种多样的奖项，课堂小明星、书写小明星、朗读小明星、课外阅读小明星、劳动小能手、环保小卫士、礼仪小标兵、进步之星等等，经常不定期的开展评比。每次评比后，隆重地颁发喜报，通过家校通发送喜讯。一次去小晔学生的家中家访，走进他的书房，墙壁上粘贴着花花绿绿的喜报，和家里的豪华装修是那么的不协调。但家长告诉我，这面荣誉墙，孩子最珍惜了，每次拿回喜报，孩子就会像炫耀宝贝一样告诉所有的人。墙壁上的喜报越来越多了，孩子的坏习惯渐渐改正了，作业及时完成，字迹端正清楚，弹琴认真自觉，对课外阅读的兴趣也越来越浓厚了。听着家长如数家珍地说着孩子的进步，我的心里暖洋洋的。这就是喜报的魅力，它激发了学生强大的学习热情，让学生感受到了成功的乐趣。在班里，不仅掀起了“比学赶超”的学习浪潮，还提升了学生的自信心，因为学生人人都被冠上了荣誉，只是多少而已，也让家长如沐春风，对自己的孩子满怀期待，尤其是一年级的家长，在他们的心目中，自己的孩子总是最棒的。就这样，班级里的许多孩子在糖果与喜报中都感受到了学习的甜蜜，一个充满学习氛围的集体也正一天天壮大。

礼物三：游戏和竞赛

一年级的孩子，下课活动非常盲目，喜欢追跑打闹，一不小心就是摔了跟头，碰了头，或是哪个打了哪个。每天都要不厌其烦地处理这些鸡毛蒜皮的小事，让一年级的老师真是忙得焦头烂额。尤其是吃过午饭11：30到12：10这40分钟时间，关孩子在教室吧，于心不忍，放孩子外出活动吧，安全隐患另人担忧。一番思考后，我抓住一年级的孩子喜爱游戏的天性，在班里开展起国际象棋、用扑克进行口算、乒乓球、羽毛球、小组广播操等比赛。每天午饭后，那些兴趣爱好相投的孩子，总会三五成群地聚在一起，或下棋，或猜谜，或抖空竹。一个多学期下来，班里产生了国际象棋男女冠亚军，班级男女跳绳吉尼斯选手，最美“男声”， 最美“女声”，口算十大王，猜谜高手，乒乓球神童，羽毛球神手……学生间的摩擦少了，小组间的团结合作意识增强了。

这些活动的开展，不仅愉悦了学生的身心，发挥了孩子的才能，还规范了学生下课活动的纪律，更可以让孩子在比赛活动中树立积极合作与竞争的意识。学生在比赛活动中互相帮助，相互鼓励，相互竞争，彰显出良好的班风。

礼物四——“官职”

一年级的学生几乎个个爱“当官”，因为“背”上了一个官职会让他们觉得特别神气、特别满足。所以，老师们千万不要小看这官职，不爱劳动的学生偏给他个劳动委员当当，不守纪律的学生就让他做个纪律委员，不按时完成作业的学生故意让他当个收作业的小组长，在“官职”的诱惑下，他们肯定会“洗心革面”“重新做人”。另外，什么“图书管理员”“一日班长”“值日卫士”“安全检查员”“体育委员助理”……只要是您想得出的“官”尽管分封给每个学生。送“官”不仅满足了学生的心理需求，培养了学生的责任心，锻炼了他们的能力，更在无形中使班级形成了一股凝聚力量，何乐而不为？杭杭是一个非常散漫的孩子，下课欺负小伙伴，自己的书包当脚垫、抽屉当垃圾桶，课桌上杂乱不堪，更别说值日了，扫地眼睛望天扫的。跟他讲了无数次的道理，就是养不成讲卫生的习惯。一次，我把垃圾桶放在他的座位旁边，并美名曰：你今天当垃圾桶保管员，也是我们班级的环保小卫士之一。这招可能有点损，但真的好灵。一开始他没回过神，还真以为是个官职，很开心地接过了垃圾桶，还放到了桌子上。但随着全班同学的哄堂大笑，他意识到这其实是个惩罚。我及时制止了学生的取笑，并交给他一把上方宝剑：如果谁不讲卫生，废纸没扔进纸篓，或者是座位下有废纸，你告诉我，明天我请那个小朋友当垃圾桶保管员。杭杭又变得神气起来，谁也不敢取笑他了。杭杭的桌面和地面上，也变得整洁干净多了。为了鼓励他的进步，我又一次加封他为班级的护绿卫士，每天负责给花草浇水。他的干劲可足了，每天早早地来到学校，把花盆一盆一盆地端出教室，整齐地排在走廊上，然后拎着洒水壶浇水。傍晚，再一盆一盆地端进教室。在他的细心照料下，观音莲长胖了，月季和蟹爪兰开花了，红掌和吊兰长得更郁郁葱葱了，毛豆、辣椒结出了果子……我惊喜地发现杭杭像变了一个人似的，责任心增强了，变得细心、用心有善心了，聚集在他周围的小伙伴也越来越多了，他得到了越来越多同学的拥护。

借助“送礼”这个法宝，促进了班级的自动化管理，一个有着温馨的爱的气息，有着浓郁的学习氛围，有着积极的合作竞争意识，有着强大的凝聚力量，有着良好的道德风气的班级体正在一天天地壮大着……