充分利用电教媒体,优化英语课堂教学

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电教媒体英语课堂教学效果《小学英语新课程标准》明确提出教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。电化教学作为现代化的教学手段，为小学英语课堂教学提供了全新的语言学习环境，营造了活跃、轻松、快节奏的课堂气氛，在提高英语课堂教学效果，全面提高学生素质等方面起到了重大作用。

一、运用电化教学创设情境，增强学生学习的主动性和积极性

在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。针对小学生年龄小、兴趣既易激发又易消失的特点，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的电教手段是十分必要的。运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过多媒体方式描绘出来，其创设的情境更具直观性和感染力。

二、广泛应用录音媒体，培养学生自主、独立学习的能力

录音机是英语教学中最常规的教具，并且操作方便，是容易控制的电教媒体。借助录音机，可以帮助学生学习语言，尤其是在语音教学、课文朗读、听力训练、学习英语歌曲、朗诵英语小诗等方面，录音机都能显示其特有的功能，有了录音机，就能听到标准的语音，增加听觉的刺激，提高教学的效果。在新授单词或句子时，让学生听录音的发音以及模仿较纯正的语音语调，可以较好地培养学生正确的发音及语调。而课堂上英文歌曲的播放既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习兴趣。用录音机让学生做录音练习，放一些老师有意选择的对话或课文录音，让学生就所听到的内容回答问题，既增强了学生的学习兴趣，又培养了学生英语的听说能力。

三、充分利用网络资源，提高学生探究学习能力

英语学习提倡内容选择真实性任务，真实性的任务可以整合多种知识和技能，有了网络，学生们身处的就不止是一间教室，而是一个五彩缤纷的世界。网络帮助学生拓展了视野，有益于加深对世界各国文化的理解与认识，有益于培养世界意识和跨文化交际能力。例如我在上小学英语第八册第七模块之前，以“神舟五号”这一主题给学生布置任务，告诉他们在网站中搜集与神舟五号和杨利伟有关的资料，有的学生集中搜集到后，还通过E—mail或自己班级网页上的BBS进行了切磋，在第二天的课堂上滔滔不绝。在学习完神舟五号之后我又给学生布置作业，查找关于神舟六号、神舟七号的资料，学生能够仿照所学的知识写出更完整的英语小作文。这样在网络平台上探究问题，在完成解决问题的过程中丰富了英语知识量，发展了学生的探索精神，培养了探究学习能力。

综上所述，利用电教媒体，网络环境进行小学英语教学，可以充分利用和发挥多媒体网络的优势，使学生在学习中处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中，保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，主体作用就能得到充分地发挥，教学效果明显提高。