《幸福是什么》教学设计

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【教学目标】

1.认识六个生字，以及相关词语：彼此、铁锹、树杈、诧异、麦子、义务。

2.朗读课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情而获得。”

3.能让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养学生独立阅读能力。

【教学重点】

了解故事内容，理解“幸福是什么”的含义。

【教学难点】

体会故事中所讲幸福的含义，能够说出和写出自己对幸福的理解。

【教学用时】

一课时。

【教学过程】

一、检查预习，梳理脉络

1.唱《幸福拍手歌》导课。

2.检查预习情况：

（1）把带点字的音节补充完整。

铁锹q_____ 彼此_____ǐ

树杈ch_____ 麦子m_____

义务w_____ 诧异_____à

（2）读课文，概括课文主要内容。

课文主要讲了十年前__________________________，十年后

__________________________。

（3）给课文分段：第一段（ - ）；第二段（ - ）

二、研读想象，探寻幸福

1.回到课题，再读课题：十年前，三个孩子用双手砌了一口井，得到了智慧女儿的祝福，但那个时候的他们并不明白——（师指课题，生读）幸福是什么。在智慧女儿的提醒下，他们历经了十年的摸索探寻。十年后，三个少年如约相聚，各自对幸福有了充分的理解！

2.十年里，他们各自通过做什么弄明白了幸福的含义呢？请自由朗读课文第二大段，画出三个人说的话，并完成填空后再全班交流：

十年后，三个青年再见面时，第一个青年通过_________，明白了幸福是什么；第二个青年通过_________，明白了幸福是什么；第三个青年通过_________，明白了幸福是什么。

3.回忆童话特点：在本单元里，我们学了好几篇童话。还记得童话最大的特点是什么？

4.学以致用：今天，我们也来想象一回，尝尝编童话的乐趣。三个少年通过亲身的实践弄明白了幸福是什么。那这是怎样的十年呢？让我们穿越时空，大胆想象。把自己当成三个青年中的一个，向同桌描述你这十年里过了怎样的生活？遇到过怎样的人和事呢？收获了什么？

5.学生汇报，重点感悟三个青年的话。

6.孩子们，你们都是好样的！十年里，你们刻苦努力，友爱慈善，实实在在地收获了对幸福的理解。看，智慧的女儿出现了，她说：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事。”

7.齐读这句话，看看幸福到底是什么？再读这句话，看看幸福的真谛是什么？（师板：靠劳动、尽义务、做益事），指导理解“尽义务”“做益事”。

三、角色转述，升华中心

1.分享收获也是一种幸福。回到家，告诉妈妈你今天收获了对幸福的理解——

2.跟奶奶也分享一下吧——

3.邻居家的小弟弟小妹妹问：“哥哥姐姐，你们今天学的什么呀？”告诉他们——

4.时光飞逝，转眼间，你两鬓斑白，成了老爷爷老奶奶，你拍着小孙子小孙女的头告诉他们幸福的真谛——

5.就让这幸福的真谛一代一代传递下去吧！

四、随堂练笔，拓展中心

1.同学们，其实，不同的人对幸福有不同的理解，在你的心中幸福是什么呢？拿出课堂笔记本，把我们课前抄好的小诗读一读，仿照着写一写。

幸福是什么

小时候，

幸福是钻进妈妈怀里撒娇，

幸福是和爸爸一块在草地上蹦跳，

幸福是____________________________________________

现在呀，

幸福是帮助同学时的快乐，

幸福是让爸妈开心地微笑，

幸福是____________________________________________

未来啊，

幸福是心中的梦都变成了现实，

幸福是温暖别人，也温暖着自己，

幸福是____________________________________________

2.孩子们，幸福是什么，说不完、道不尽，但它就在我们身边，要我们用心去体验。让我们随着歌曲《我们多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！

3.课后作业：

（1）课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》，再收集三条有关幸福的格言摘抄在语文积累本上。

（2）再以《幸福是什么》为主题，写篇习作，作为本周的周记。可以写一首小诗，一件小事或一段感悟……