提升语文课堂效益策略探究
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇提升语文课堂效益策略探究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。如何构建高效的语文课堂教学呢？笔者认为应做到如下几点。
一、提升教学理念是构建高效课堂的先导
教师专业素养的高低决定着教育质量的高低，即教师决定质量。在教育教学中，教师专业素养不是一蹴而就的，它是一个不断发展，不断提升，不断创新的过程，是教师个体和群体共同追求奋斗的历程。要构建一个“好课堂”，首先就要锻造锤炼出一个“好老师”。因为“好老师”是“好课堂”的“设计师”和“工程师”。只有教师的观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能提升了，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，也才能充分调动学生主动学习的积极性，也才能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。新课程理念强调教师角色的转变，并不是要削弱教师在课堂教学中的主导作用，而是对教师的主导作用提出了更高的要求，意在促使教师转变教学观念，提高思想认识，增强业务素质，提升教学技能水平，促进教师快速成长，快速实现“角色转变”，快速成为新课程改革的主力军。
二、潜心钻研教材是构建高效课堂的前提
教材是教学活动的基本素材，是教师进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。我们只有深刻领会教材的编写意图，深入钻研教材，才能多角度分析教材，灵活运用教材，合理运用课程资源，充分挖掘教材的内涵，适当改变教材的呈现方式，使教师教有新意，学生学有创意。因此，我们要静下心来认真地钻研教材，能超越教材，创造性地使用教材。首先，理清教材中各个内容的编排体系，善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视。这样，才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习作准备。其次，细节上应学会推敲。教师要深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句语言，甚至一个词语，都要做到深入浅出。把教材钻研得越深，课堂教学越得心应手。
三、精心设计教学方案是构建高效课堂的关键
上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。《孔子兵法》说得好：“知己知彼，方能百战不殆！”备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战本。古人说“高效方能为师”，故教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究。关于教学方法的设计，应与学生的个体情况结合起来，我们不仅要了解学生的知识水平、接受能力、生活环境，知道每一位学生的兴趣、爱好和特长，还要从个性中找出班级学生的共性，充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平，使教学设计具有较大的弹性和适应性。
四、轻松愉快的学习氛围是构建高效课堂的重要措施
一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等，从而才会提出一些极具创新思维的问题。让学生的思想无拘无束，有了自主思考的空间，激发了学生的创新灵感、创新思维，使课堂成为了他们快乐学习的乐园。在教学过程中，应该特别注意与学生的交往、相处。课上课下都应尽量保持平和的态度，微笑的表情，恰当的语言，多与学生沟通，勤观察，多鼓励，多督促，激发学生学习语文的热情，提高他们课上的参与意识，自始至终的让学生感觉到自身的价值，感觉到教师对他的重视及关爱。面对宽松民主的学习氛围，同学们参与课堂活动的兴致高，学得轻松、自由，深感学习的乐趣。这样就会使他们更专注，更深入的去学习。
五、构建和谐师生关系是构建高效课堂必备条件
和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用，它像一根彩带拉近了师生心灵的距离。和谐的师生关系是一堂高质量课的前提。卢梭说得好：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教师必须要热爱学生，爱心、热心是责任的源泉，只有热爱学生，尊重学生，才能使师生心灵相通。在课堂上，以高昂的激情上好每一节课，用自己的精神面貌去感染学生，带动课堂的气氛。当然，良好师生关系的建立并非一朝一夕的功夫，要持续不断地用爱心去浇灌。让学生“亲其师、信其道、效其行”。用良好的师生关系去感染学生，让学生对所教学科产生兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。建立良好的师生关系，则可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。