“融会”与“贯通”
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摘 要：文章论述了德育教育中培养中学生良好行为习惯、健康人格和树立中学生正确的世界观、人生观、价值观中的重要性，对加强中学德育教育提出了建议。
关键词：中学 德育教育 重要性 建议
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2011）01-161-01
培养中学生良好的行为习惯，使他们能够明辨事非，分清丑恶，追求真善美，就是对德育的爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、民族精神教育、科学教育、劳动教育、法制教育、诚实守信教育、艰苦奋斗教育等内容的具体体现，也正是将其“融会贯通”到学校的德育工作之中，真正体现出德育渗透与人格修养的作用。
贯通到整个德育工作之中――突出主线。学校培养中学生良好的行为习惯是德育的主线。教育的功能是教育人、培养人。作为基础教育，就是要致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，提高整体国民素质。构建和谐社会，建设社会主义新农村，没有国民整体素质的提高，那就是一句空话。人生观、世界观、价值观是有机地联系在一起的，学校作为育人的地方，培养出的学生连起码的荣辱、是非、丑恶都没有，这必然是失败的教育。现在是应试教育不得不搞，素质教育不得不喊，德育教育在素质教育和应试教育当中进退两难，步履维艰。但是在追求升学率当中，不能以牺牲学生的人格和品德为代价，不能以牺牲一代人的幸福来换取。如果学校的思想政治工作削弱了，德育工作削弱了，教育质量也就失去了基础，就失去了前提。学生有了正确的世界观、人生观和价值观，有了良好的行为习惯，在学习上才能获得一种精神动力。因此，必须把培养学生良好行为习惯作为整个德育工作的主线，把对中学生的良好行为习惯培养纳入德育的目标任务和步骤要求中，明确工作责任，落实工作措施，体现到学校教学和管理的各个方面，全面推进素质教育的实施，提高办学质量和办学效益。
贯通到整体培养目标之中――树立标杆。明确目标，树立楷模，为中学生思想道德建设树立怎样的标杆，对中学生树立正确人生观和价值观提出了具体要求。构建和谐社会，必须有一个良好的社会风气做保障。如果中学生不懂什么是荣，什么是辱，是非不清，美丑不分，没有良好的行为规范，那么构建和谐社会就失去了人文基础。因此，必须以正确的荣辱观和良好的行为来塑造中学生的素质与灵魂。素质教育的核心是教会学生如何诚实做人，怎样严谨做事。所以，热爱祖国，服务人民，崇尚科学，辛勤劳动，团结互助，诚实守信，遵纪守法，艰苦奋斗。这八个标杆既是培养中学生良好行为习惯的目标，也是教育中学生的八个做人标准和做事的楷模。有了这个思想旗帜来指导，推进素质教育就有了方向，加强和改进青少年思想道德建设就有了行动指南。
贯通到整个教学改革之中――有机渗透。课堂是进行道德教育和培养良好行为习惯的主阵地、主渠道，要把正确的世界观、人生观和价值观教育引入课堂，引入教材，引入学生头脑。针对学生的特点，科学设计教育内容，在思想品德课程中重点突出正确人生观和价值观的行为内容。要在其他相关课程里特别是语文、历史、地理等课程中融入良好的行为习惯决定着一个人成功与否的内容。老师要在教学过程中，能够深入浅出，循循善诱，努力使行为习惯培养的教育入耳、入脑、入心。
融会到校园文化建设之中――营造氛围。校园文化建设是进行德育渗透的重要载体。要把道德教育和行为习惯的培养融入校园文化建设，把良好的行为习惯的养成教育与校园文化建设结合起来，以知荣明辱为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，规范自己的行为，培养自己的习惯，促进自我全面发展和健康成长，带动校风、教风和学风的根本性转变。要根据学校实际和学生特点开展一些学生喜闻乐见的活动，比如主题队会、班会、专题讲座、讨论辩论会、知识竞赛和体育活动等，让学生在校园文化建设中体会、感悟、潜移默化地接受道德教育，规范自己的行为习惯。通过校园文化建设，让每一个角落都体现出道德教育的意义；让每一面墙壁都充满培养良好行为习惯的内容；让每项活动都发挥养成健康人格教育的作用。
融会到素质教育过程之中――加强实践。要进一步加强社会实践教育环节，在实践育人过程中彰显道德教育和良好行为习惯的养成。要在学生实践教育环节中强化道德教育的要求，把树立和弘扬中华民族精神和革命的英雄主义精神的客观要求内化为中学生的自觉行动。要通过参加爱国主义基地教育、课外实验实践基地教育和主题教育活动，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。
融会到教师队伍建设之中――强化师德。师德和教师队伍素质的高低直接影响到学校道德教育的效果和学生思想道德建设的水平，要把学校的道德教育与学校教师队伍建设结合起来。师德师风是进行道德教育和行为规范养成，树立良好校风教风学风一个非常重要的组成部分。在这个过程当中要让每一位老师懂得学生形成正确的世界观、价值观和人生观离不开老师的言传身教。在学生的身上，总能或多或少看到老师的影子。所以，老师自觉地规范自己的言行，做到爱岗敬业，为人师表，身先垂范尤其重要。如果教师队伍抓不住，师德师风建设搞不好，那么对学生的道德教育就会落空，对学生良好行为习惯的养成就很难。
对学校德育工作的“融会”，就在于将方方面面的细节和具体工作“贯通”在培养学生良好行为习惯上。在德育工作的实践中，教育工作者应该越来越真切地认识到：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。德育是教育的根本，教育以人为本，教育以德为先，德育的根本就在于培养学生良好的行为习惯和健康的人格。
（作者单位：大同十四中 山西大同 037000）（责编：李雪）