我的“歪理邪说”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇我的“歪理邪说”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

班主任比其他任课教师更了解学生，更易掌握学生的心理动态，如果班主任能够以一种学生容易接受的更现实的方式说道理，就能使得自己的教育行为起到事半功倍的作用，也更容易让学生“亲其师，信其道”。

一、我建议你把学费直接交到北京大学

背景：刚上高一时，班上一个很有人缘的学生，在自习课上吃零食受到我的批评后很不服气，在周记中写道：交了学费上学如同掏钱买牛肉面吃一样，自己是消费者，就应享受应有的权利，凭什么要看老师的脸色?并扬言，为了不给我增加麻烦要提出转学。言语中充满了挑衅。

对策：我在他的周记中批复了几句话：“自习课上吃相不雅有碍观瞻，违纪有损自己形象”；“你很有文采，也很直率，我喜欢和你这样坦诚地交流”；“我建议把周记本作为你我还有你家长相互交流的平台”：“牛肉面不好吃的话，我们可以换另外一家饭馆，甚至可以到兰州去吃。同理，我建议你把学费直接交到北京大学或清华大学去”；“遇见你这样的学生；正好给我一个提高班主任工作能力和工作水平的机会，你要是不怕我的话，转学的事就免了吧”，他的这篇周记连同我的批语被班上的同学广为传阅。此后他和他周围的同学一改原来的敌对态度，表现大有改观。

认识：1　赞扬学生是和学生进行沟通的剂。

2　学生有错误一定要严厉指出不容含糊，而笔谈可以避免跟学生的直接冲突。我喜欢批阅学生周记，而且一直把周记视为班级管理的重要手段，坚持不懈。

3　从此我学会了用自己的歪理邪说去应对学生的歪理邪说，一发而不可收。

4　和学生平等交流才能使自己的教育活动更有效果。

二、缺下的一定要补上

背景：个别同学抱着偷懒投机心理，不认真履行班级的义务(如搞卫生)，甚至逃避做课间操和眼保健操。

对策：在周会课上，我除了强调常规的要求，还和同学们商讨并达成共识，认为中学生应该认真参加每一项集体活动，认真履行好各项义务，积极为集体增光。偷懒投机是缺乏班级公德的行为，应该受到谴责，对于不认真履行义务的同学，可以给他们忏悔自省的机会，就是在班干部和班主任监督下缺什么补什么，卫生不认真就补做卫生，课间操未做“跳跃运动”者散操后补做“跳跃运动”等，

认识：1　猛一看，这不就是“罚”么?其实“罚”是为了“不罚”!没有规矩，不成方圆。班级规章制度的严格落实制止了学生的偷懒投机行为，杜绝了投机心理，学生也由不愿受罚变成了争取不受罚，被动地受约束变成了主动地守纪律。

2　利于学生意志力的培养，利于学生的健康成长，这样的“罚”也就变成了“爱”。

3，制度的制定要和学生商量，班主任取得了“信”；制度严格落实，班主任有了“威”。

三、题是做出来的，不是凭空想出来的

背景：高三复习时，有许多同学平时只是用心去梳理解题思路和方法，却很少用手去书写和演算，也就是常说的眼高手低。

对策：带领学生收看专家关于学习方法方面的视频讲座，并告知学生再好的思维和方法，最终要呈现出来，必须用手去写，所以要求学生做题时要做到看、想、写三清楚，即看清楚材料(题目所给的)、解题的条件和最终要解决的问题，想清楚用到的知识点、关键词和术语，写清楚关键词、序号、标点等，力争做到答题规范。为此我指导并要求学生先用蓝笔作答，然后用红笔去更正。

认识：1　利用学生崇拜名人的心理，收看专家讲座，强化学习方法指导的信度。

2　对学习方法指导要具体、可行，不能只限于大道理，要指导实践。

3　红蓝两种笔配合使用，不仅及时地对错误进行了更正，而且学生也在不经意间，建立起了错题本，一举两得。这样做有效地减轻了学习负担，提高了学习效率，也使学生更清楚自己对章节知识的掌握程度。

四、同学相处如刺猬取暖

背景：有同学在周记中写道，曾经很要好的朋友因为繁琐小事而今视如陌路；亦或偶尔的争吵却在曾有深厚友情的朋友之间划出一道裂痕，无法弥合，我曾带过很多班，看到许多同学因关系处理不好而引发严重后果。事后，有些同学也很后悔。

对策：既然相遇，我们就要珍惜这份缘，茫茫人海中，每个人都是一座孤岛，但现在却成了同学，要共同度过人生最宝贵的一段时光，一起学习，一起欢笑，想想都很奇妙。同学间交往，必定会产生摩擦。这时我们就要学习刺猬取暖。同学间的交往也要有一定的技巧。也许稍微拉开一点距离，会使你们更加重视对方，会使你们更加要好。同学之间的坦诚交流利于人格完善，利于身心健康，也利于提高学习效率。但过密交往则如刺猬取暖靠得太近，有时反而会造成相互伤害，我时常组织学生一起做事，使他们分工合作，增加彼此间的交流。用故事说理的方法引导同学，能起到较好的教育作用。

认识：1　学生之间的和谐才是班级的和谐。

2　培养学生的人际交往能力，让他们学会更妥善地处理人与人之间的关系，对今后的发展和适应新环境有利。

3　身边的人和事更具有说服力。

五、为了学习而不顾一切，这不是自私

背景：有些同学或因家境贫困，或因父母关系不和睦，或因家中琐事在学校学习时心不在焉，为家境发愁，为父母担心，常分神而不能自制。

对策：部分学生认为自己上学带给家庭许多经济与精神负担，身心时常处于紧张状态，但是他们不明白，过度紧张的心理影响了自己的学习状态。为了学习而放下所有的琐事，是在培养学生的意志力。为此，我抓住学生的心理，用一些理性的开导性的文章与故事让他们明白与顿悟，成绩是回报父母的最佳方式之一。让学生在学习中寻找乐趣，投身于学习，并寻求合理适当的发泄方式，减轻学生心理负担。让学生明白自己的主要任务是学习，只有学习好是改变未来的基础。从这个意义上说，抓好自己的学习，处理好自己的事情就是对家庭最大的贡献，也是最大的孝心，

认识：1　加强师生间的交流，让学生信任我，愿意敞开心扉，向我吐露心声。

2　对于多数学生共同面对的问题，应作为重点，在班会或其他课余时间指导学生，增强学生学习的自信心与积极进取心，

3　让学生树立切实可行的目标，摒弃心中所有杂念，为目标努力奋斗。

六、并不只是钻通地球的那只蚂蚁才有活着的意义和价值

背景：个别学生常常把目标定得太高，而自寻烦恼，甚至产生厌世心理。每个学生都希望自己能在学习生活中表现突出，干什么都能以精彩收场，这是好现象。但也有个别学生，好高骛远，不愿把自己定位在一个适合自己但又不是很完美的目标上。这样纯粹的“完美主义者”似乎永远不能满足，永远看不到信心，甚至自暴自弃，在学习上往往事倍功半。

对策：1　引导学生树立正确的人生观，培养扎实务实的精神，要敢于面对真实的自己，常给自我以鼓励，让自己的目标成为前进的动力。

2　让学生学会减压，“压”指的是那种由于不相信自己而意志消沉，负担过重而阻碍前进的压力，在消除这些不良压力的同时学会给自己适度的压力，将压力转化为前进的动力。

3　面对高考，不少学生焦虑担心，这是由于对高考对未来不正确的认识造成的。要让学生明白，人生中时刻都有历练，高考只是无数次历练中的一次，不是衡量一个人能力的最终标尺，而是一次展示自我的机会，要让自己在历练中更强。

认识：转移注意，心理疏导，适时开展一些有趣味有意义的课外活动，让学生适度放松，并与老师同学增进交流，适时转移注意力，合理调整，从而能够更有效地投入学习，在轻松的心态中不断进步，走向成功。