做小做优做精,打造中职的LV
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摘 要：高校扩招，导致中职学校生源骤减，我校面临的不仅是生源问题，还有附近同类学校之间的竞争，今后我校将何去何从，是做大做强，还是根据市场原理，形成自己的特色，做小做优做精？
关键字：做大做强；小班教学
一、扩展阅读
1.《想买铂金包 两年才有货？》——奢侈品店：缺货已成常态！
（《广州日报》2012年2月1日A3版）
2.“……自上市以来，不管市场对这款产品的呼声多高，苹果公司始终坚持限量供应。”——《苹果手机的五大营销方式》
〔http：///share/232061403/7920320034（人人网）〕
3.黎健辉——我校92机电班学生，1995年毕业，现任健力宝集团车间主任、技术专员、培训主管。2009年7月健力宝集团西安分厂生产线发生故障停产，集团所有的高级工程师、高级技术员均无法解决，黎主任一赴西安，问题迎刃而解（当时还不是主任）。引用一句该毕业生的话：“在健力宝，我的位置不是人人都能坐的……”
4.学生比树少的一间美国大学
（《羊城晚报》2011年4月1日 第B05版：晚会心灵驿站；民间语文；连载）
1891年，美国南部休斯敦，棉花巨富威廉·马歇尔·莱斯捐资建立了莱斯大学，这是是美国最早的一所私立学校。
建校园时莱斯规定，原址上的橡树一棵也不许动，精心设防，从始建到完工，橡树一棵没少，共689棵。
于是，第一年招生就招了689名。
人们大不理解，有人说莱斯神经有问题，因为按学校的规模，至少可招1000名学生。而私立学校，是靠学费养活，一个老师给50个学生讲课和给100个学生讲课没什么区别。
莱斯却继续要求师生分片培育橡树和新栽橡树，直到把校园栽到“饱和”为止。如果橡树妨碍了基建用地，必须不惜代价把橡树移栽到校园另一个地方，并且必须保证它能成活，否则下一年就必须相应地减少招生。
倘若下一年的招生计划增加了，学校要做的第一件事就是先栽够相应数目的橡树，如果不幸有些没有存活，就会有相应的学生倒霉了。
此时，有人似有所悟，而更多的人是更加疑惑，有的人甚至说他可能是“橡树精”！
到1902年，校园里的橡树终于“饱和”了，共4890棵。这时，重病中的莱斯立下一个规定：无论到何时，学校里的学生不许超过4890人！
他去世后，人们看到，莱斯大学声名鹊起，成了“美国南部哈佛”，人们为他立起了雕像———“美国私立学校至尊先人”！
直到2008年，325公顷的校园里，还是4890棵郁郁葱葱的橡树，而全校学生总数为4850人，比橡数的总数略少。而在公立学校，325公顷的校园，至少有学生9000名。
百多年过去了，无论时代怎样变迁，无论经济如何发展，莱斯大学的学生总是少于橡树！对于莱斯先生的规定，已没有人表示疑问或反对了。
其实道理很简单：一平方米内长一棵树和一平方米内长10棵树当然不同，一棵树成材，10棵树成柴！一个教室坐20个学生和坐50个学生当然不同。对台上教师的个性化教育的可能性而言，20个学生是20比1，50个学生是50比1。道理太简单了！
太简单的道理，却总是有太多的人难以效仿，道理也很简单：利欲所致！
莱斯大学限制只是学生的数量，对有意来任教的世界一流的专家、学者，不仅来者不拒，而且还主动向他们抛出“绣球”。学生总数不到5000名，但教师总数超过500名，高于10比1。
有意思的是，在2007年美国的大学排行榜上，从第1名到第21名全部是私立大学，从第22名开始，才有公立大学。排名第22的是公立的加州伯克利大学，而22名与第21名在实力上相距甚多。
按2010年全美大学排名，莱斯大学列第17名，与它近在咫尺的德克萨斯大学是公立大学，但在学术水平上和莱斯大学不能相提并论。
大自然有许多不可更改的规律。同一块土地上，茁壮成长的橡树是有限的，而一个大学容纳的学生也是有限的，打破了学生和师资以及办学条件的和谐，导致的将是教学质量的下降以及学校声誉的下降，最终影响的是学校的长远发展。其实，莱斯大学以橡树为师，遵循的是自然的客观定律，长盛乃是必然！
二、反思
1.我校目前需要做大做强吗？
从第一、二段文字可看出，但凡世界上顶级的名牌产品，均是限量生产、限量销售，不会因为销售额的增加而无限制的扩大生产、把产品卖得满大街都是。
第三段文字让我们欣喜而期待，十几年前我们能教出这么有底气的学生，将来我们也一定可以，甚至会做得更好。
最后一段文字阐述了一个真理：一所学校，并不是规模越大越好。根据权威报道和规模效益理论，师生的比例最好在1：14以下，那么是不是教师辅导学生人数越少越好呢？不一定，因为学习不仅仅是学生和教师之间的事情，也是学生和学生之间的，学生之间的合作是学习合作的一种主要形式，学生可以学习在合作中学会学习，在学习中学会合作，通过交流，可以完善问题解决的方案或答案，更可以启迪新思维，撞击思维的火花，达到“在学习中合作”。如果仅仅是一对一的教学习方式，就缺失了小组学习这一重要因素，所以教师和学生的比例在1：20左右最为合适。
考虑到我校现有的教室数量、座位数、学生宿舍床位数、饭堂的容量、实训场室和设施，以及招生情况等条件，我校现阶段最多能容纳学生3500人左右，而三水目前初中毕业生人数有限，中职学校并不止我们一家……
在佛山地区，做大做强已经有很多知名的中职学校，如顺德的“陈登”和“梁銶琚”、“佛山华财”、“佛财”、“南海高技”、“南海信息”、“盐步职校”等等，还有可能会后来居上的三水新技工学校，我校即便花费巨大的投入，跻身于做大做强的行列，竞争也会非常激烈，招生的人数多了，生源未免良莠不齐，很难保证毕业生的质量。
根据市场经济的市场定位原理，我们是否应该避开这一锋芒，开辟属于自己的市场呢？或许做小做优做精，培养有良好职业道德、职业操守、有过硬实操技术的中职人才会是另外一条出路呢？
身居奢侈品之首的LV，每期产品均限量发售，其实它用的只是很普通很一般的帆布、PVC等材料，但却能卖出天价，除了品牌的自身价值外，那是因为每件LV的产品必须要经过1000道工序，比如其公事包在设计之初，都会在实验室进行连续两周不断开关都不会变形的考验测试，严格的品质考验，几乎用过路易威登产品的消费者都知道，路易威登用个十几年，都还是可以完好如初。而Monogram系列，主要使用轻巧的帆布，制作过程非常繁复，必须加上一层防水的氯化乙烯（PVC）后，印上标准图案，再经过压纹，才告完成，此款帆布有极佳的耐压和耐磨韧性，保证长久不变形、不褪色，而且花纹完整无缺……如此繁杂的工艺与精益求精的做工，使得LV不可能大批量生产，如果产量高了，销量大了，LV就不值钱了……很显然，LV，就是在做小做优做精。
2.“小”更有利于提高教学质量与教学效果
今后我校招生是否来者不拒呢？一个班60多人甚至多达70人以上，课堂教学、德育管理的难度是可想而知的。一般认为，一个班不超过50人是比较合适的，那么在我校原来实行学部制的基本上，理论课程可以整班上，实操性强和知识技能连贯性强的专业课可以试行小班制。
50人的会计班为例，我们可以分成人数为25人的A、B两个平行班（见下表），那么教师上课是教的是25人而不是50人，更有利于在授课时因材施教和因人施教，对课堂的掌控更游刃有余，试想一下，一个会计教师看50套账与看25套账，效果是不言而喻的。
但是并不是所有的实训课都适合小班教学，如物理沙盘，考虑到市场竞争和市场规模，则必须整班上（各专业开设小班教学的实训课程可由学科带头人、骨干教师等组成专业小组研讨制定）。
小班教学方案
方案 课程安排 时
间 适用范围 适合小班教学的实训课 备注
不停课 实训课 理论课 4
周 学期内只有一门实训课 1.会计基础实训
2.出纳技能实训
3.会计综合实训
4.电算会计
5.电子沙盘 2周后A、B班对换，4周后恢复正常上课
A班 B班
停课 实训课（一） 实训课（二） 4
周 学期内有两门实训课 2周后A、B班对换，4周后恢复正常上课
A班 B班
3.开设礼仪实训课程，试行小班教学，打造我校的特色公共课程
中职学生属于准职业人，毕业后有很多机会接触不同的人和事，他们在社会上的言谈、举止、仪容、仪表、服饰都会反映出其思想修养、文明程度和精神面貌，这不仅关系到学生的个人形象，也会影响学校在社会上的形象。
戴尔.卡耐基说过：“个人成功=15%的专业技能+85%的人际关系和处世技巧”。为了让学生走向岗位后能更好地建立人际关系、进行自我形象设计、学会与领导、同事、客户打交道，迅速融入社会，获得更多的成功机会，我校可挑选几个财经类的毕业班，率先试行开设礼仪公共课程（毕业班以专业课为主，适合小班教学），根据实际情况选择合适的小班教学方案，然后在整个学校全面推展。
要使一个学生成为懂得尊重他人、举止大方得体、彬彬有礼的人，不是一日而就的事，必须经过长时间的学习、教育、训练、熏陶，商务礼仪中的坐、立、行、上车、下车、手势、目光、表情、肢体语言、禁忌、入座、引路、微笑、服饰......有着非常严格的要求，实训教师要对学生进行逐一示范、训练、检查、纠正，因此礼仪课程更适合小班教学（具体安排见下表）。
毕业班礼仪课程小班教学方案（试行）
班级 实训课程 时间 课程 课程性质 备注
11会计（1） 商
务
礼
仪
实
训 4
周 体育 公共基础课 2周对开，
4周结束，恢复正常
上课
音乐 公共基础课
公共关系实务 专业基础课
政府与非营利组织会计 专业核心课
11会计（2） 会计查账实务 专业核心课
市场营销 专业基础课
财务管理 专业核心课
涉税会计 专业核心课
11
文
秘 商务礼仪实训 4
周 文秘专业英语 专业基础课 2周对开，4周结束，恢复正常上课
文字录入 专业基础课
ACCESS 专业基础课
会计电算化 专业核心课
现代管理基础知识 公共基础课
口语交际训练 专业核心课
文秘应用文写作 专业核心课
网页制作 专业基础课
各学期礼仪实训课程小班教学方案（执行）
学期 礼仪实训课程 时间 基本技能 班级 备注
1 礼仪基本知识 4
周 站、走、坐、蹲、手势、目光、微笑、握手、身体语言…… 在校
全部
班级 1. 2周对开，4周结束，恢复正常上课2.基本技能每学期加强训练
2 学校礼仪
3 生活礼仪
4 社交礼仪
5 商务礼仪
同时我们可以甄选相貌佳、气质好、学习优秀的学生，男女不限，成立礼仪队，承担校内大大小小的活动，比如升旗礼、校运会、各种颁奖、接待、引导等，甚至可以有选择地承接政府机构、大型企业的公开活动……在内可树立健康与美的形象，让全校所有学生懂得什么是美，对外可起宣传学校的作用。
通过5个学期的礼仪学习与训练，将我校学生塑造成内强素质外塑形象，时时以礼待人、处处显修养的新一代中职新人，弘扬积极、健康、向上精神和风气，将礼仪实训课程打造成为我校的特色公共课程。
三、结束语
我校不论要走那一条路，有足够的教学场室、设施、设备、师资是最基本的前提条件，那么资金如何运用是个关键。所谓“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”所以资金应该首先用在教师的培训和场室、设备、设施的增设上，因为只有一流的教师才会有机会教出一流的学生，18年前我们可以教出底气冲天和牛气冲天的学生，今后也必定能。
至于教室是否安装空调、学生宿舍是否配有空调和热水器其实并不重要（有当然更好），纵观世界一流的大学，剑桥、牛津、哈佛、柏林大学等等，其校舍相当古旧，环境与条件也不是非常好，因此我们不必拥有带空调的教室，带热水器的宿舍，我们要把资金用在打造一流的中职人才上。学生可以选择不来，如果一旦选择我校，必定保证他/她能成为一流的人才。