浅析新课程背景下音乐老师的教学艺术
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摘要：音乐老师必须适应教育形势，必须经历长期的磨练、积累和探索，必须专业技能娴熟，必须具备丰富的教学艺术手法等等，以上这些组成了音乐教师独特的个人风格和很高的教学艺术，一节成功的音乐课从备课到上课到师生之间的默契配合等都离不开音乐教师的个人风格和教学艺术。
关键词：新课程；音乐教学；教学艺术
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-014-1音乐课堂有别于其它学科的课堂，音乐课堂更象一个舞台，一个让音乐老师展示自身独特风采的舞台，同一篇音乐教学设计如果让不同的音乐老师来授课，教学效果常常是大相径庭，究其原因往往是由于音乐老师参差不齐的教学艺术造成的。新课程实施后对小学音乐老师也提出了新的挑战，音乐老师必须适应教育形势，音乐老师必须长期的磨练、积累和探索，音乐老师必须专业技能娴熟，音乐老师必须具备丰富的教学艺术手法等等，以上这些组成了教师独特的个人风格和很高的教学艺术，一节成功的音乐课从备课到上课到师生之间的默契配合等都离不开音乐教师的个人风格和教学艺术，下面就结合我自身的音乐教学说说新课程背景下音乐教师的教学艺术，和各位同行一起探讨。
一、独具魅力的语言艺术
教师的教学语言应该是课堂教学的灵魂，所以作为一个小学音乐老师首先必须掌握高超的教学语言技巧，它包括亲切舒缓的语气、抑扬顿挫的语调、张驰相间的语速等，教学语言技巧掌握得当，不仅可以调动课堂气氛，而且能够给学生以语感美的刺激，辅助课堂教学。我认为音乐教师的语言首先必须得准确简练，准确就是教师表述概念和判断时必须使用非常确切的词语和句子，简练通俗地讲就是用最少的语言表达最多的教学内容。其中准确尤其重要，因为教师的教学语言是传播知识信息的，这就需要教师自身首先准确掌握所学知识，然后再准确表达，如果教师自身逻辑混乱，词不达意，知识又怎能有效传递，当然教师表达的方式灵活多样，教师可以根据教学内容选择最优的，如我在教学“节拍”与“节奏”时，由于这是一组学生非常容易相混淆的概念，又非常的单调枯燥，在教给学生时既要保证准确也要注意学生的认知特点，所以我在教学时给这些知识穿上了趣味性的外衣，节拍是强弱拍的有规律的重复，我让学生在“玩中学”，教学二拍子时让孩子在闹钟的滴答声中体会它的特点，教学三拍子时用华尔兹的舞步让学生体会三拍子的强弱和起伏等，节奏是组织起来的音的长短关系，主要得让学生去感知，我让学生在“玩中体会”，由于音乐本身就来源于生活，所以我让学生在生活中探询节奏，如让学生模仿敲门声，
× ××|××× ║，
笃 笃笃 笃笃 笃
再如让学生模仿小鸭子叫，小鸭子：
××××|××××
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
学生在表演中感知了节奏并对节奏产生了兴趣，在实践中学生的节拍和节奏感都掌握得教好。同样语言的简练也不能忽视，课堂上教材内容比较多，教师不可能面面俱到，要讲其所当讲，要紧扣教学目的，抓点带面。其次音乐教师的语言还必须形象生动、风趣幽默，音乐需要和谐，而形象生动的语言可以给学生和谐的感觉，形象生动的教学语言有助于学生深刻地理解音乐，有助于激发学生的记忆力、思维力、想象力等。而幽默风趣的语言则如同炒菜用的味精，使用得当有利于减轻学生的疲劳强度，有利于发展学生的思维能力，有利于提高课堂教学效果，当然，幽默不是庸俗的说笑，幽默需要教师有敏捷的思维和丰富的学识，更需要教师具有很高的语言修养。
二、丰富灵活的教学艺术
音乐属于艺术学科，学习音乐可以陶冶学生情操，可以开发孩子的智力，还可以使学生形成活泼的性格等等，所以绝大多数孩子都喜欢上音乐课，但由于小学生自控能力一般都比较差，音乐课堂活动又比较多，所以在现实的音乐课堂上常常会出现秩序比较乱的现象，这就需要音乐老师不断丰富教学艺术，使音乐活动丰富多彩，这样学生就会自始至终对音乐课保持良好的兴趣。下面我就简单介绍音乐教师常用的几种教学艺术，先说说音乐课堂的导入艺术，一节好课离不开一个好的导入，所以新课的导入方法就显得非常的重要。导入时教师要根据课题的类型以及学生的年龄特点选择合适的导入语言和导入方法，可以讲故事，可以猜谜语，也可以做游戏等，如欣赏京剧音乐时，教师就可以通过介绍离我们很近的京剧名旦梅兰芳先生的故事导入新课；如在教唱《木瓜恰恰恰》、《小孔雀》等歌曲时，教师可以一边范唱歌曲一边表演这些民族的舞蹈，以激起学生内心的学唱欲望；再如教学《美丽的黄昏》、《我们的田野》等歌曲时，教师可以创设诗一般的情境辅助教学，让学生带着美的感受开始音乐学习，只要教师能够用心地去思考、去尝试……几乎所有的导入方式都会得到事半功倍的效果。再说说课堂板书的艺术，板书这个环节常常被音乐老师所忽视，其实一节好的音乐课离不开教师独具匠心的板书设计，板书内容本身就具备直观、重点突出等的特点，如果再配上活泼的色彩、有趣的图案等，就能够让学生从板书中感受到音乐语言的简洁美，音乐符号的形态美等等。此外，教师在教学环节间还需要掌握巧妙过渡的艺术，不能牵强，必须做到“润物细无声”，在课堂组织时还需要灵活机动，在课堂结尾时要努力让学生回味无穷等等。
音乐是一门艺术学科，音乐老师的教学艺术有其独到的学科特点，但它不是遥不可及的，也不是一成不变的，它需要音乐老师一边考虑学科的特点和学生的年龄特点等，一边在实践中不断探索创新，好好研究，巧妙运用，让新课程背景下的音乐教学独具魅力。