例谈PPT课件的有效使用

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ppt课件已经成为近年来课堂教学最基本的支持手段，凡遇公开教学，教师大都使用PPT课件。

这是和计算机技术的普及息息相关的。曾几何时，教师还是一支粉笔、一块黑板，遇到公开教学，小黑板一块接着一块地挂出来，有好事者，还逐一清点教师一堂课用了多少块小黑板，不免让人感慨，做一个好教师，很不容易啊！如今，简单多了，教师的准备工作，大都可以利用PPT课件来完成，带着U盘进教室，图文并茂，赏心悦目，还可以来点背景音乐，插播视频也轻而易举。这般效果，“粉笔”“黑板”真还难以相提并论！

新的技术必然带来新的工作要求。过去，我们不会以使用了多少块小黑板作为判断教学优劣的指标；今天，我们也同样不会仅仅以PPT课件是否赏心悦目作为评判教学优劣的指标。从某种意义上说，今天的PPT课件类同于过去的小黑板，只是教学的一种支持手段。怎么让“支持手段”真正地辅助教学过程的展开，让教学产生预期的效益，很值得今天的教师做深入的研究。

笔者和上海市宝山路小学第荣珠老师一起准备《小学探究型课程学习包》四年级《我们共同的世博会》主题中的“活动二”《我心中的未来中国馆》公开教学的时候，面临的挑战是：在有限的一节课时间里，怎么引导学生设计出既体现中国特色、又表现2015年意大利米兰世博会粮食主题的未来中国馆？PPT课件成为了必须的支持手段。公开教学获得了令人称道的成功。第老师在教学中使用PPT课件确有匠心独到之处。兹将第老师教学过程中使用PPT课件支持教学指导的主要环节概述如下。

1. 出示图片，看到直观形象

“今天，我们就一起来研究世博场馆的造型。”教学伊始，第老师用PPT课件连续出示一些世博场馆图片，出示英国馆、阿联酋馆、沙特阿拉伯馆由正方形、三角形、月牙形等几何图形逐步变形、组合、叠加成场馆造型的过程。

“在历届世博会中，我们中国馆的设计都非常注重中国元素。”在了解中国元素环节，第老师用PPT课件出示1992年西班牙塞维利亚世博会的中国馆、2000年德国汉诺威世博会的中国馆、2005年日本爱知世博会的中国馆图片，请学生“找一找，这些世博会的中国馆，有哪些中国元素？”（戏剧脸谱、生肖剪纸、百家姓汉字、九龙壁、牌楼……）

显示图片是PPT软件的长项，第老师通过PPT课件，让学生一目了然地认识“图形演变成场馆”、中国馆的中国元素，为随后的教学留下了“伏笔”。假设沒有PPT课件，老师空口说说，显然效果不佳；即使找来图片，让学生传阅一下，且不说耗去许多时间，观赏效果也难以与PPT课件所能达到的即时、直观同日而语。

笔者以为，展示图片，可以看做PPT课件对课堂教学最基本的支持手段。一般而言，凡课堂教学中需要全体学生关注的图片，都可以利用PPT课件来支持。

2. 动态演示，图形拼成场馆

“中国馆的外形很有特色，从我们这个角度看，包含了哪些几何图形？”“简单的长方形、正方形组合出了中国馆的外形。”随着师生互动交流，PPT课件以动画演示的方式，将若干个长方形、正方形“砌”成了雄伟壮观的2010年上海世博会的中国馆。

“简简单单的几何图形，也能组成漂亮外形的场馆。”随着第老师的小结，PPT课件又以动画演示的方式，将一组各种形状的几何图形“砌”成了漂亮的场馆建筑。

自定义动画可以算作PPT软件的特色功能，常常被一些老师作为吸引眼球的“花哨”手段使用，第老师的PPT课件，利用“自定义动画”实现了“设计未来中国馆”作业完成方式的演示，将一个很有难度的“建筑设计”变成了一种类似于“拼图”“玩七巧板”的游戏，不仅大大降低难度，而且还很直观、高效率。在沒有PPT课件的年代里，也有老师制作贴了磁铁的图形拼来拼去地演示组合，有经验的老师，完全可以想象那个年代教师的敬业、辛苦、无奈。在今天，这种拼图演示，被PPT课件替代，几乎就是必然。

课后讨论的时候，很多老师都对第老师“创造性”的“拼图演示”感兴趣，将学生小组合作完成的未来中国馆造型设计的精美、富有想象力归功于第老师PPT课件动态拼图演示的支持。笔者以为，用PPT课件支持了常态教学难以实现的任务，才更显示PPT课件支持课堂教学的价值。

3. 循环放映，提供更多信息

“中国历史悠久，中国文化源远流长，所以中国元素的内容非常丰富。我们一起看一看——”在“了解中国元素”环节，第老师用PPT课件以循环放映的方式展示了中国的节日、茶道、点心、书法、绘画、建筑、民族乐器、戏曲、服饰、挂饰、纹样、吉祥物、物品等众多中国元素的图片；学生小组在未来中国馆外形设计的基础上，进行“突出粮食主题”“运用中国元素”的创意设计时，第老师通过PPT课件，响起优雅的中国特色民间音乐，继续循环放映这些中国元素图片。

插入声音文件，循环放映，不过是PPT软件的基本功能，第老师在学生小组创意设计环节使用这些功能，既营造了中国文化的氛围，又不间断地给予学生中国元素的提示。在沒有网络、沒有PPT课件的年代里，你能想象老师千辛万苦地寻找这些图片所付出的劳动吗？如今，有了PPT课件的支持，到底方便啊！

你看，在这里，第老师的PPT课件，不仅提供了更多信息，还营造了浓郁的中国文化的课堂教学氛围，让PPT课件实实在在地支持、辅助了课堂教学产生积极的效益啊！

相信不少老师都能说出一些课堂教学中使用PPT课件产生积极效益的例子。

PPT课件流行于近年来的课堂教学，在笔者看来，是一个现代技术发展促进课堂教学发展的典型例子，远不是当年幻灯片、电影、电视等电教手段出现在课堂教学可以等量齐观的。工欲善其事，必先利其器。既然PPT课件已经普及，我们所要做的，就是怎么做得更好些。比如第老师的教学，通过PPT课件，提供图片，动态演示，循环放映，都着眼于促进、推动课堂教学的展开，四两拨千斤，使教学产生预期的好效益，应该鼓励。在PPT课件的流行过程中，出现这样那样不尽如人意的情况，可以视作前进路上难以避免的“学费”，一般而言，应对其持有善意的态度。说到底，PPT课件只是一种比之于“粉笔”“黑板”效果好得多的课堂教学支持手段而已，让支持手段产生预期效益，当然的，事在人为啊！

（上海市闸北区教师进修学院　200070）