加强化学实验教学的尝试

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化学是一门以实验为基础的学科，它可以使枯燥乏味的知识变得有趣，从而激发学生的兴趣。化学离不开实验，提高化学教学质量必须加强实验教学。近几年我们在加强高中年级实验教学方面采取了一系列措施，效果很好。

一、提高教师自身的实验素质是加强实验教学的前提

只有高素质的教师才能培养出具有较强实验能力的学生。为了提高教师自身的实验素质，我们每年都定期开展演示实验竞赛，开展实验改进汇演，让有实验专长的教师对教材中难度较大的实验举行专题讲座，解决实验中的疑问。这些活动的开展强化了教师的竞争意识，极大地调动了教师实验的积极性，收到了较好的效果。

二、做好演示实验是加强实验教学的关键

1.明确实验的目的。

任何演示实验都有一定的教学目的，教师要在熟悉全部实验内容和教材本身的基础上精心组织演示实验。在演示实验过程中，要引导学生对实验现象进行认真观察思考，以达到预期目的。

2.演示实验要规范。

演示实验教师的每一步操作都给学生留下了很深的印象。因此教师应以自身规范的操作技能、严肃认真、一丝不苟的实验态度去影响和感染学生，切不可草率从事。

3.演示实验应具有启发性。

演示实验不能只限于按规定将实验做完，要结合教学内容启发学生积极地思维，使他们在高度的思维活动中观察分析实验操作和现象。

4.演示实验的现象要鲜明准确。

演示实验要求全班都能观察到，这就要求教师在实验前要做好充分准备，掌握实验的关键。为使演示实验现象更为明显，也可对演示实验进行改进。

三、上好学生实验课是加强实验教学的主要途径

1.指导学生预习实验。

预习实验是实验成功的前提和基础。预习实验应该做到:（1）明确实验目的;（2）掌握实验原理;（3）领会实验内容;（4）掌握实验需用的仪器、药品并概括出操作步骤;（5）做好每个实验现象的观察计划;（6）了解每步操作的注意事项并填好实验预习报告。

2.实验过程中要求学生做到:准确、规范、熟练操作。

教师在学生实验前应强调操作的关键及注意事项，在学生实验过程中要巡回指导。对于动手能力差的学生，教师应当在其实际操作中给予具体帮助，使其树立信心，尽快掌握操作规范和技能，并及时纠正学生在实验操作中的错误。

3.指导学生要善于观察实验现象。

首先，观察要有目的有计划。教师事先应制订好周密的观察计划，引导学生有的放矢地观察，有条理有系统地进行。如观察乙烯和溴水反应的现象，观察的目的是为了验证乙烯和溴能发生加成反应，要引导学生观察到:溴水的颜色退成无色，溶液的下部有不溶于水的液体生成。

其次，观察要全面细致。对于一个实验现象要观察它的全过程，不能片面地观察某一部分现象而代替它的整体。如硫酸亚铁和氢氧化钠溶液的反应，不仅要求学生观察到溶液中有白色沉淀生成，而且要求观察到生成的这种白色沉淀不稳定，迅速氧化成灰绿色，最后变成红褐色沉淀。

最后，观察过程中要善于思考。学生在实验的过程中不仅要全神贯注地看，更要积极动脑想，这样才会增强观察的效果。如乙醇氧化成乙醛的实验，要求学生根据观察到的现象思考以下问题:（1）铜丝的表面如何变化?为什么?（2）溶液的气味如何变化，为什么?这样就会把思维贯穿于观察的全过程，把观察到的感性知识上升到理性上来。

4.抓好实验的落实，认真写好实验报告。

学生做完实验的当天，必须写好实验报告，上交任课教师。实验报告包括以下内容:（1）实验目的；（2）实验用品；（3）实验步骤；（4）实验观察到的现象、解释原因、结论和有关化学方程式；（5）实验讨论。通过写实验报告，学生加深了对实验内容的理解，巩固所学的基础知识，进一步提高分析问题和解决问题的能力。

5.重视实验习题，发展和深化实验习惯。

实验习题是检查学生综合运用知识和实验技能的一种综合性实验。对实验习题我们的具体做法是:（1）让学生个人准备。让学生阅读指定的教材，提出实验方案。实验方案包括实验的目的、原理、仪器、药品、步骤、现象、解释原因、结论及方程式等。（2）让学生集体讨论。利用一课时进行小组讨论推选较佳的方案，然后全班讨论交流，最后由教师补充归纳得出最佳方案。（3）学生到实验室进行独立实验，教师巡视指导。

6.创造条件给学生更多的动手操作机会。

在课堂教学中，我们采用精讲精练的方法让出更多的时间加强实验教学:（1）加强基本操作训练，做到人人过关;（2）增加演示实验的内容和项目;（3）把部分演示实验改为边讲边实验;（4）拓展实验习题的内容，适当增加一些探索性实验。

四、开辟第二课堂是加强实验教学的良好途径

1.开放实验室。

实验室是学生进行化学实验的场所，我们鼓励学生在自由支配的时间到实验室熟悉一些仪器的使用、药品的保存方法，观看一些设备模型和图片，也可以自己设计重做一些实验。这样可以解决学生在课堂上未解决的问题，提高学生动手实验能力。对于成绩比较优秀的同学，鼓励他们做一些难度较大的探索性实验，培养学生科学的探索精神。

2.指导学生开展课外实验。

我校每年每个年级都组织化学课外活动小组，每个班级吸收十名化学成绩优秀的同学参加。活动的内容以实验为主，如进行实验基本操作技能训练，自编实验习题进行实验，课本中实验的改进，药品的配制，趣味化学小实验等。

3.组织同学参加定期的校内外实验竞赛。

实验竞赛本身也是学习上的一种竞争。通过竞赛，给学生造成一定的紧张气氛和压力，不仅推动了实验教学的开展，同时还激发了学生学习化学的兴趣。

五、加强实验考核，促进学生动手实验

实验考核是加强实验教学的好方法，每学期我们都把化学实验作为独立的考试内容进行考核。采用的方法是:把平时的实验考核和学期末的实验理论考试、设计性实验考试相结合来评定学生的实验成绩。平时的实验考核从实验报告的预习、实验操作、实验室规章制度的遵守情况、实验报告的填写四个方面进行。学期末的实验理论考试由各年级备课组长老师根据教学大纲的要求，设计一套多种形式的实验试题，以考查学生对实验基础知识基本技能的掌握情况。设计性实验考试先由教师进行命题，学生根据要求进行实验的设计，选择所需的仪器和药品，然后到实验室进行实验操作，备课组全体老师进行检查计分。在最后学生成绩的评定上规定:平时成绩占40%，实验理论考试成绩占20%，设计实验考试占40%。通过细致认真的实验考核，端正了学生的实验态度，使学生养成了严肃认真、一丝不苟的良好实验习惯，调动了学生实验的积极性。

通过开展以上五项工作，激发了学生学习化学的兴趣，提高了学生自身的实验素质，培养了学生观察能力、实验能力、思维能力、创造能力，克服了教师在黑板上讲实验、学生背实验的现象，提高了我校的化学教学质量。