课堂公平教育遐想

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时下，为实现教育公平，政府加大资助力度、推行“两免一补”，补助寄宿生生活费，让孩子们“上得起学”；加大教育经费投入并向边远、薄弱、贫穷的农村学校倾斜，改善各类学校办学条件，办好义务教育阶段的每一所学校，缩小校际及城乡差距，促进区域内各阶段教育的均衡协调发展，给“择校热”降温；加大农村教师培训及城乡教师交流力度，组织名师送课下乡，全面提高办学质量，让每个孩子都能“上好学”。

无论是让学生在上学路上不用担心学费，生活费的问题，还是让孩子们进入更均衡、更优质的学校，他们最终将走进我们站立的地方―课堂。如果说政府的各项举措是在为教育公平的大树培元固本，那么我们要做的就是为它施肥浇水、剪枝驱虫，最终让教育公平之花在课堂中绽放。因此，作为教育教学的具体实施者，我们更应该贯彻公平教育的理念，课堂上应做到教育公平，为教育公平的伟大事业添砖加瓦。

“世界上找不到完全相同的两片叶子。”在一个班级乃至更大、更广的范围内，也不可能有两个完全一样的学生。几十个学生坐在你的面前，看上去整整齐齐，但他们肯定各有各的性格特征。学生这许许多多不同的性格、爱好、兴趣等等，相辅相成，相反相成，矛盾中见出统一，变化中求得协调，构成了集体生活的斑斓色彩。那么，教师在课堂上怎样做到教育公平呢?

如果我们能把关爱的目光投向课堂的每个角落，而不是只期许那些自己“喜欢”的学生；如果我们能把视力不好的大个子的同学调至前排就座，又不会影响其他同学看清黑板，而不是坐在教室的边远角落；如果我们能给予学习能力不强的同学更多的帮助和鼓励，而不是对他们不冷不热；如果我们能给学习成绩差的同学同样多的课堂教学提问及回答问题的学习机会，又不会打断知识丰富、勇于进取的学生的思考，而不是对他们不闻不问；如果我们能给经济情况悬殊家境上处于劣势的同学配以同样经济简装的教材、教辅用书，而不是漠然处之；如果我们能让班级中的每个角色、课堂上的每个机会都对所有学生平等开放，而不是人为制造一个教室中的“精英群体”；如果我们能以敏锐的目光发现每个学生身上不同的优点，而不是用某个简单化的标准去看待他们；如果我们能以无比的耐心去发掘每个学生不同的潜能，而不是用某种固定化的模式去要求他们；如果我们能以因材施教的态度去发展每个学生不同的长处，而不是用某条单一化的道路去束缚他们。我想，我们在课堂上就在为做到教育公平努力。

当然，要做到课堂教育公平，还应从学生实际出发，清醒认识当代学生的心理和认知的差异，在备课和教学过程中主动放弃高声说教的话语，通过步步引导让我们的学生们去挑战教材中的一个个问题，努力培养学生自主、合作、探究的学习能力，给予学困生更多的机会和鼓励。让我们一起亮起课堂公平的阳光吧，这样才能让每位学生的心灵都充满自信的阳光，让每位学生都能托起生命的阳光。