新编实用英语教材分析

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摘 要： 新编实用英语作为我院长期以来一直使用的一套公共英语教材，在教学过程中作者摸索出一套行之有效的教学经验，并对教材特点、使用原则、教材内容与课时分配到课后作业的布置都做了详尽的解析，随着每届学生自身素质的不同，教材的讲解也做了适当的调整，使之更加适应学生的技能发展。

关键词： 新编实用英语 教材分析 高职英语教学

本学期笔者教新编实用英语课程，结合对教材的理解做了以下分析。新编实用英语作为非英语专业的一门公共基础课，其教学指导方针是“以应用为目的，实用为主，够用为度”，主要任务是提高学生英语的听、说、读、写、译的综合运用能力。本课程授课对象为一二年级非英语专业学生。随着滨海新区的建设发展，许多外资企业纷纷来此地投资，在这个发展背景下，对于英语人才的需求逐年扩大，为适应滨海新区建设、发展、管理、服务的需求，我院开设了实用英语课程。本着教育部在《高职高专英语课程教学基本要求》中明确的“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教学方针，坚持以教师为主导，学生为主体，根据学生的英语实际水平积极调动学生学习英语的主动性和积极性，突出英语听说能力的训练，着重培养学生的英语交际应用能力，着眼于提高学生的职业技能和素质，围绕学生的学习和工作实际，提供相关的实用训练，力求使学生通过切合实际的学习方式打下良好的英语基础，为滨海新区建设培养具备初步听说能力、适合企业需要的复合型和应用型人才。

一、教材特点

（一）本教材体现了新的教学理念，以学生为中心，调动了学习者的主动性和积极性，通过学习者对语言的认知获得语言实践与体验。

（二）教材很好地体现了实用的特点，比其他公外教材实用。在教材中安排了很多和学生的日常生活相关的内容，比如餐桌礼仪、信函、通知，如何发电子邮件及个人简历和西方国家的节日，等等。这样能使学生更好地运用，并对今后学生踏入社会寻找工作有所帮助。

（三）强调英语能力的培养。每单元都包括听、说、读、写、译能力的训练。这些技能都围绕同一主题展开训练，以培养学生的书面实用表达能力。

（四）有利于进行课堂教学方法的改革。该教材选材广泛，具有丰富的课件音频，视频内容，便于教师进行多媒体教学。教学内容贴近实际生活，课文难易适当，便于操练，教材内容与考试内容相结合。

但是在使用中我也感觉到本教材有一些不足之处。比如，教材内容较多，范而不精。教师的课时量较少，在课上无法完成教材中所规定的全部内容。课本上没有语法归纳，不能对学生进行系统的语法训练。

二、教材的使用原则

实用为主，够用为度。在上课前先介绍一些与本单元相关的背景知识，并鼓励学生参与讨论。在文章的第一部分，有大量的句型练习，并配有role play，目的在于让学生模拟并记住相关句型，在后面的Being all ears及Passage中有涉及相关的内容，提供了相关的语境和文本内容给学生直观的印象，帮助学生记忆及学会运用。在最后的Wring中给学生提供了练笔的机会，更好地使学生学会使用。

三、教学内容与课时分配

本课程总课时为224学时，分布在四个学期，前三个学期使用《新编实用英语》192学时，第四学期进行专升本辅导及专业英语学习32学时。

（一）课文解析部分

以课文A及其练习为主，课文B及其练习为辅，帮助学生理解文章的主旨、要点及具体内容。

（二）口语部分

1.模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答。

2.交流有困难时能采取一定的应变措施或策略的能力。

3.将自编情景会话作为口语训练补充材料，要求每个学生都必须熟练运用，以促进口语能力的提高。

（三）听力部分

提高学生听力水平是对口语部分的扩大及补充，以体现听力训练的范围要广于说的训练的原则，并为阅读作铺垫。

（四）翻译（英译汉、汉译英）部分

1.正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯和语法规范。

2.掌握“It”句型的译法。

3.掌握直接语气和间接语气句型的译法。

4.正确掌握倒装句型的译法。

5.正确掌握虚拟语气句型的译法。

6.正确掌握状语被动语态巨型的译法。

7.正确掌握介词短语及动词和介词搭配、名词和介词搭配、形容词和介词搭配的译法。

（五）写作部分

这一部分分为应用写作和一般写作两部分，前者培养学生阅读和模拟套写《基本要求》规定的常用应用文的能力，后者则按句子写作、功能写作和篇章写作进行训练。

四、课堂教学方法

教学应该抓住课前预习、课堂教学和学生的课外学习与实践三个环节。

（一）预习

学生应在教师授课前，认真进行预习，了解该课题的基本框架，找出难点，以便上课有效听讲。

（二）课堂教学

课堂教学应以学生为主体，教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中开展以人物为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式和研究式的教学方法，充分调动学生的积极性，激发学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

（三）课外知识与实践

课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践应在教师的指导下有目的有计划有组织地进行，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。

五、课后作业的布置

课后作业是课堂教学的巩固和延伸，主要通过随堂布置来完成，每结束一个单元就进行一次听写和运用所学的语言对社会热点话题进行讨论。

参考文献：

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[4]郑静.英语教材评估框架的设置与应用[A].探索的脚步—“十一五”北京高等教育教材建设论文集[C]，2010.