谁陪谁玩耍?
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这一天，QQ上出现一个陌生的闪屏：“老师，你的新学生还敢在背后拍你肩膀吗？”哦，原来是已经毕业的学生在找我聊天。
“不太敢！”我如实回答。
“那还有人敢捏你的脸吗？”
“呵呵，不敢！”
过了一会儿，传来两句话：“唉，没意思。这些小孩不知道，一个像孩子一样寂寞的老师是需要有人陪她玩儿的。”
我怔住了！想笑，又有点想哭。原来，当我陪伴这些孩子玩耍嬉戏的时候，他们认为也在尽心陪伴“寂寞”的我。于是，一幅幅记忆犹新的画面又浮现出来……
漂亮的“假毛虫”
我从没有如此毫无遮掩地哭喊，这，是绝无仅有的一回。下课了，我正在办公室里专心致志地批作业，一群男生嬉闹着涌进办公室。带头的男孩说：“章老师，我送你一样东西。”我说：“什么好东西，这么多人跟过来。”他神秘兮兮地说：“你别怕！”小孩子的心思我猜得八九不离十，肯定是又整出什么新花样来吓唬我。几年的相处让我对他们几乎了如指掌，从背后伸来的木头蛇，口香糖盒子里的仿真蟑螂，从教室门梁猛然挂下的黑蜘蛛，一次次“磨练”让我这个老师“久经沙场，见招拆招”。我轻蔑地瞧瞧他们，不在乎地说：“又整出什么新玩意儿？掏出来吧！”
啊！口袋里掏出一条十分漂亮的毛毛虫。一眼就知道是彩色油泥捏成的，非常逼真！我一向对“毛毛虫变蝴蝶”的故事心存念想，暗暗在心中感叹：如果是真的毛毛虫，以后一定会蜕变成一只美丽的蝴蝶。
我抬头看看这群男生，各个眯着眼，乐呵呵的。其中一个说：“老师，这是真的，没骗你！刚才欧阳在花园里抓到的！”我瞧着他们一个个说得像真的一样，觉得好笑，说：“哎呀，你们就骗吧！能整出点新玩意儿吗？拿走拿走！”后面几个急了，“是真的，是真的，不信你摸摸看！”我心想：现在的仿真玩具做得的确很逼真，估计连手感也一模一样，就陪他们玩玩吧。于是，我放下手中的笔，伸手准备去拿！
啊！啊！就在我的手即将碰到它的那一刻！那虫子扭着身子动起来了！花花的身体在洁白的桌面上扭呀，揉呀，尽情地展示着它的风采。天啦！我头皮发麻，心跳仿佛顿时停止了。我一下子站起来，蹦呀，喊呀，泪水像喷泉一样冲了出来，无法控制地哭喊把整个办公室的老师都吓傻了，最年长的老师把我抱住，拥在怀里，拍着我的背，像哄孩子一样一边拍一边说：“好了，好了，不怕，不怕。”我的哭声惊动了一层楼的学生，最后，惊动了校长。
无疑，一群男生被送进校长室，严厉地批评了一顿后，“遣送”到我旁边。为首的男生一声命令“鞠躬”，哗！一排男生，齐刷刷地把头弯到接近膝盖处，不敢抬头。我偏过头去不理他们，就这样过了好久，我扔下一句“走吧”，这群男生也被我吓傻了，乖乖地走了。
这是我任教以来最丢脸的经历，却固执地留在我的记忆里。每每回忆起来，就仿佛又回到了童年，吓得大哭，却从心里流淌出清澈如泉水一般的欢笑。作为成年人的我，不知从几岁起，再也没有这样放纵过自己的眼泪。孩子们，感谢你们陪我玩儿，把我弄得哭成泪人儿。孩子们，对不起，弄丢了你们漂亮的花毛虫——当然，这责任不全在我，谁叫你们弄哭了你们的幼稚玩伴！
不会游泳的“胖鸭子”
全班男生围成一个大圈，圈里是池塘；所有女生在圈子里边摆手边跑动，就像是池塘里游动的小鸭子；男生拿一个篮球，往圈里砸，砸到的鸭子就算被捉住了。这个简单的游戏就叫“砸鸭子”。而我绝对是这个游戏的主角——一只“胖鸭子”。
下午的大课间活动，我们常常玩这个游戏。有一次，为了指导孩子们写好一篇游戏作文，我决定主动“参战”。这群男生可不会因为我是老师就轻易放过我，他们把我列为主攻对象，传球的速度立即快了起来。篮球一会儿从我的脚下滚过，一会儿从我的脸旁飞过，还没等我转身，“嗖”的一声，球又飞过来了。几个回合，我还悠闲地在池塘里游着，安然无恙。有几个机灵鬼开始合谋，他们聚在一起耳语几句，然后又“哈哈哈”地散开。球的飞行路线开始让我揣摩不透，我有些招架不住，可这帮男生却越发机敏起来，全员配合，目标直指他们的老师——我。我左躲右闪，手脚并用，忽蹲忽跳，谁知跟旁边的女生跘在一起，结结实实地摔了个四脚朝天。正当我双手撑地预备爬起来的时候，一记猛球直朝我背后袭来，还没爬起来的我又稳稳当当地摔了下去。“胖鸭子”英勇就义。
那次的作文写得特别好。孩子们把游戏的过程写得异常清晰，如何商量，如何配合，如何一计不成另生一计，都描述得清清楚楚。有个男生写道：“池塘里，有一只最肥最胖的鸭子，就是我们的老师。你瞧她摆动着长长的翅膀，欢快地游来游去，不知道自己马上就要成为我们俘获的对象。”还有个学生这样描述：“哎！真是只不会游泳的‘胖鸭子’，面对我们的密集投掷，她整个儿慌了手脚，一会儿扑腾着翅膀往左飞，一会儿拍动着屁股往后退，瞧她那惊恐万状的模样，我真想让她休息休息，喘上两口粗气，再上战场。”
看着这样的作文，我打心眼儿里觉得高兴，那么真实，那么富有童趣，那么生动活泼。
有了这次的成功经验，后来，我常常扮演游戏中的“主角”，跟他们一起拔河，故意做扛着绳子的“尾巴”；跟他们一起包饺子，故意用面粉画两道八字胡；跟他们一起卖报纸，故意装着一副紧张模样……
有了我的幼稚，孩子们成长得特别快，他们教我包饺子，帮我整理书柜，帮我梳头发，帮我做课件，甚至帮我改论文……
回想起来，这群孩子从四年级到六年级，我们一起相处了三年，早已分不清是谁陪着谁，更多的是彼此的信任和相伴。再看看身边这群刚入学的一年级新生，半学期的相处已经让我们快乐地拥抱，亲昵地玩耍，我们在心里，已经悄悄把对方当成了好朋友。我相信，不久后，我们也会成为彼此的新玩伴。