心安的教育

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领薪水间隙，问一位年轻教师：“喂，工作为了什么？”她一个鬼脸，毫无掩饰说：“为了三五斗。”说这话的时候，后面一个教师正扯开一张百元大钞，透着耀眼的阳光细数着一根根的金线。

知她是在开玩笑，但这话也是肺腑之言，任何一个张嘴吃饭的人，都不要在这个问题上唱高调，先不要说自己是一个大写的“人”，说什么无私奉献的那些大话，说多了就会有点对不住我们的胃。站在一个具有动物属性的人的角度去思考，人都是有基本生活需求的，正所谓民以食为天，就是这个意思。我们首先要活着，然后才能从事有意义的劳动，谁也无法刻意控制本能饿着肚子工作或者为此呈现什么高贵的品性。

现阶段，教师不会因食物或者温饱而顾虑重重，没有教师死于饥饿，也没有人死于战争，你没有生存的危机，没有生活的艰难，不会经历生死和苦难去争取那口粮食，从某种程度上说，你的劳动果实还算丰腴或者说是有所剩余的，或多或少……我可以回到开头的那个话题，如果较劲的话，仅仅“为了三五斗”而工作的话语显然有些失真，有些随意了。那个年轻的老师，在运用这一话语的那一刻，放纵了自己的思维，夸大了实际上是无价值的事件的重要性。

我们不会仅仅为生存而工作的，这是我对前面话题的总结。

如果人没了生存的压力，那么必然会呈现一种不同的生活状态，内心就会升腾出向往美好的教育梦想和欲望。

那么我们就来说说这个内心按捺不住的欲望吧！

如同一个新生婴儿，首先会在刚刚吃饱的那一刻，贪婪地认识这个世界的五彩斑斓，这种憧憬会让我们的心里长出一双翅膀，禁不住去触摸这个陌生的世界，甚至有种挣扎出襁褓和摇篮的愿望，我们权且把这种即将实现的懵懂的想法叫做理想。

如果我不是一个例外，和大家一样的话，那么作为教师的你刚刚步入讲堂，心灵都会充满教育的神圣、美好的憧憬和甜蜜，都会在内心酝酿一个这样懵懂的教育世界——从清晨走来，站在春风里。你有广博而深厚的知识，爱如阳光般在你的全身散发，是一个配得上叫做老师的人。孩子们蜷身倚靠，伏在你的膝上，或靠着一棵大树聆听你的故事。那里柳荫如春，荡漾在你们周围，你的声音和掠过的鸟鸣一样清新自然，那些春天和春天的故事就成了你们要认识的全部。当然，你们也会结伴而行，去呼吸大自然的芬芳，接受大自然无上的熏陶，你和孩子们就是这样自然地无拘无束地成长，那个世界就是你最初梦想的教育的“理想国”。

如果这样，你没有名利的概念，甚至不会意识到你就是别人的老师，你会把所有的人和事看做是你幸福的源泉，会用最满意的笑容去感染每一个孩子，这时你就是爱的使者和化身，不，更确切地说，他们也是你的老师或者互为人师。因为没有地位的高低，所以你就像老朋友一样把你的感受告诉你身边的这些可爱的孩子，像说：“吃过这种奶酪吗？可以去尝一尝！”新鲜的东西总会让人好奇并能产生浓浓的兴趣，因为喜欢，自然就会尝试，何况你的爱告诉他们，你说的每一句话都是那么的真诚，都是对他们的成长有好处的。

你会这样来和你的孩子一起寻找大自然带给我们的知识，或者悄悄地把你获得的经验像奶酪一样慢慢拿出来和他们分享，因为心里从没想过那些东西是你的，更没有强迫自己和孩子们咽下的东西，那些都是因兴趣的吸引而非你的言辞说教引发的尝试，也就没有了不必要的强加和厌烦。

你也会觉得，自己本身就是那个成长的学生，如同今天和昨天看到的蛐蛐绝对带给你不同的感受一样，你会不断寻找一些好的新的事物和你的小伙伴们说：“来，让我们再来认识一下吧！”那么，你们心里就会悄然产生新的期待和愉悦，你们甚至忘记了教与学的理由，而只是珍惜和享受你们在一起的分分秒秒的时光。

那么，你会有什么收获？哦，说我吗？在我走近孩子时也就走进了孩子的心里，所以我本来也就没有“我”的概念，我和我的学生是一个成长的整体，从来就不分你我的。

这就是我最初的教育欲望。

今天，我们过了撒娇的年龄但还过着娇生惯养的生活，有了“三五斗”的俸禄，就应该去适当选择自己的教育欲望和梦想，用德行来守护它们，用智力、体力和经验来支撑它们，做自己喜欢的教育，成就自己幸福的教育人生。

（作者单位：山东泰安市第一实验学校）