明确变化 有效应对
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2008年的全国高考语文《考试大纲》已新鲜出炉。和去年相比，今年的《考试大纲》保持了较强的延续性和稳定性，只是在个别地方有所改变，体现了“稳中有变，变中创新”的原则。《考试大纲》仍分为五大部分：考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形式、题型示例。与2007年的全国高考语文《考试大纲》相比，其变化主要有以下几处：（1）在字音、字形部分，由“识记现代汉语普通话常用字的字音”变为“识记现代汉语普通话的字音”，由“识记现代常用汉字的字形”变为“识记现代汉字的字形”，没有了“常用”这一限制；（2）在文学常识部分，把去年的“识记中国重要作家及其时代和代表作”“识记外国重要作家及其国别及其代表作”两项合并为一项，即“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”，使得表述更为简洁、准确、规范；（3）在语言表达部分，由去年的“语言表达简明，连贯，得体”变为“语言表达准确，鲜明，生动，简明，连贯，得体”，增加了“准确、鲜明、生动”的内容；（4）在写作部分“基础等级”的第⑥条“书写规范，标点正确”后面加了括号并打上星号，强调“每一个错别字扣1分”。除此之外，在其他各处的文字表述上都与去年的《考试大纲》保持一致。《考试大纲》的变化，对命题及评卷有直接的影响，我们应该引起高度重视。
首先，在最基本的能力层级“识记”部分作了修改，可以明显地看出对这部分内容的重视。删去“常用”两字，实际上是取消了限制，扩大了考查范围。识记是最基本的能力层级，它的主体内容是语文学习过程中那些需要记忆的知识，这些知识是每位考生必须了解和掌握的。特别是字音和字形，日常生活中时时处处都在运用，这方面的知识不宽广，不厚实，势必会影响交流。而生活领域是无比宽广的，仅仅凭着有限的字音、词汇恐怕不能解决纷繁多样的实际问题，所以《考试大纲》的导向非常明确，就是重视基础，回归根本，引导考生积累更多的字音、词汇，掌握更多的知识，以便更好地适应时代和社会的需要。为此，我们在复习时，要准确把握常见字的音、形，做到见到的会读，会读的会写，会写的知道意思，以常见常用字为突破口，兼顾次常见常用字词的音、形，坚决做到记准确，不写错，会运用。
其次，在文学常识部分，虽然基本内容与去年一样，但明显地加入了对外国重要作家所处时代的考查内容，所以，我们在复习时，对外国的一些重要作家不但要记住国别和代表作，还应了解他们所处的时代。
再次，在语言的“表达应用”部分，增加“准确、鲜明、生动”的内容，这是对语言运用的进一步加强，使得《考试大纲》对语言运用的要求更为完整，更为丰富。本考点考查的是语言综合运用能力，目的是增强语言表达效果。语言准确，是对语言运用质量上最基本也是最重要的要求，它要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及到运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。语言鲜明具体指的是遣词造句，语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清楚地告诉读者，给人以清晰的印象。它是就表达观点、态度而言的。表达的观点要明确而不含糊，色彩要分明。简言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。语言生动是就表达效果而言的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式等。“准确、鲜明、生动”与“简明、连贯、得体”组成了完整的语言表达的能力系统，提法更具体，更科学，对考生的要求也更全面，体现了《考试大纲》对语文基本能力的重视。
针对“准确、鲜明、生动”考点，应将重点放在解题技巧上，注意方法的突破。
“准确用词”要注意三个符合：
1．符合情境
选择词语要注意情境的制约。只有根据特定语境选择恰当的词语，才能准确地表达意思。
2．造句要符合语法、逻辑
造句应依照一定的语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。重点关注以下几点：句子结构要完整，词语搭配要恰当，正确使用关联词语。句子要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。
3．符合对象
应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义（包括风格、色彩和用法等）的同中之异，这样有助于恰如其分地叙事写景，表情达意。
“表达鲜明”要注意三个恰当：
1．恰当选用词语
在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。要多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。选用富有感彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情选择词语。
2．恰当选用句式
可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己观点更加鲜明。注意整句与散句的使用。句式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
3．恰当运用修辞手法
比喻、对偶、对比等修辞手法能增强语言表达的鲜明性，独具特色。
“表达生动”要重视四个“要”：
1．要使用描绘性的词语和具体形象的写法
描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方使得文章生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西具体化，形象化。
2．要多用贴切的比喻和拟人等修辞手法
要特别重视比喻的使用，因为它的主要特点功用就是把抽象的对象具体化，形象化；而拟人的功用是使无生命的对象充满生机和感情，令它生动起来。
3．要采用提纯的语言
许多新鲜的词汇和话语都是先活跃在人们的口语中，适当引用这些丰富多彩的词语，可以让文章语言生动，表现出一定的时代感。但使用时要考虑是否适合内容、语境、文体及接受者等，切不可滥用。
4．要倾注自己的主观感情
在字里行间充满了真实的感情，理性话语背后隐藏着细腻、独特的体验和意味深长的感悟。
此外，特别值得我们注意的是在今年《考试大纲》的写作部分“基础等级”的第⑥条“书写规范，标点正确”后面加了括号并打上星号的内容，即“每一个错别字扣1分”。这是今年《考试大纲》的新规定，也是新要求，充分体现了《考试大纲》对写作基本功的重视。一些新课改地区如江苏省等地，对此也有类似规定，但都以5分为上限，全国《考试大纲》并没有说明上限分值，说明错别字扣分有可能超过5分。这给所有的考生敲响了警钟，必须引起我们的高度重视。面对这一变化，复习时应该结合前面第一块“字音、字形”内容加以系统复习和巩固，重点解决错别字问题。现提出以下备考方略供参考：
1．搜集、整理容易写错的字。主要对象仍是常用字，重点是同音字、形似字，途径有：（1）对初高中语文教材每一册中加注音和解释的字进行专门梳理，结合课文弄清其形、音、义。（2）重视教材中的重要附录，如《容易读错的字一览表》《容易写错的字一览表》《容易写错的成语一览表》等。（3）摘抄平时考试试卷、复习资料上容易写错的字。
2．克服平时书写时的几种常见错误。（1）混淆同音字、音近字。如把“贪赃枉法”的“赃”误写为“脏”。（2）混淆字形，如将“竟然”的“竟”误写成“竞争”的“竞”。（3）不明词义，如“天遂人愿”中的“遂”字，是“顺从”之义，而“随”则没有此义。（4）不能识别不规范的书写，如将“家具”写成“家俱”。
3．掌握辨别字形的基本方法。（1）辨音法。即通过正确的朗读发现书写错误。如将“谰言”的“谰”错写为“滥”，将“渎于职守”的“渎”错写为“赎”，其实，这些字都可用辨音法迅速确认字形。（2）辨形法。汉字中形声字占80％以上，其形旁为辨析字形提供了有利条件。如“潦”与“缭”形近音同，但形旁不同决定了其意义的不同。（3）辨义法。即通过理解、分析词语的意义来辨析字形。如“一筹莫展”的“筹”，本义是“竹、木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要用来计数或作为领取物品的凭证”，引申为“计策”“方法”，知道了意思后就不会将它写成“愁”字了。（4）结构辨析法。即借助词语（特别是成语）的语法结构、词义对应来判断字形。如“人情事故”的“事”应改为“世”。因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。了解并掌握了辨别字形的基本方法，写错别字的几率就会大大降低。
“凡事豫则立，不豫则废。”希望广大考生能够根据《考试大纲》的变化及时合理地调整自己的复习训练内容，使自己的语文学习效果更加理想。