执行:课堂教学有效性的关键词

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我常去听课,仔细观察课堂教学,感悟课堂真奇妙,有让学生欢歌笑语乐呵呵的,有让学生沉吟默语思索着的,也有让学生沉闷无语、哑雀无声的。回首课堂,总感存在一些问题:其一,近几年提倡的讲练结合,还是没有实现,老师总是渴望把自己满肚子的东西掏给学生,而忘记学生的接受能力,因而时见教师声哑,甚至于用话筒上课。其二,依然在教教学用书,而不是用教学用书组织教学。教教学用书是按教学用书选择的例题,依照固有的教学路径组织教学,时而见到老师在念书或无选择地让学生练习,用教学用书是将教学用书作教学辅助依据。根据学生特点,设计适合需要的教学方法、练习组织教学。其三,目标重难点总是难以体现。素质教育要求面向全体,对于30多人的班级还是无法照顾,时而见到班级学生在打瞌睡或无所事事。其四,效益成问题,教师把自己的教学路径已经完成,而路径依据却让教师效益意识缺乏。

老师能把常规做好,如先备课再上课、认真批改作业等,但在落实省定教学建议中的新措施上存在问题,集体备课效果不良,个别教师接受任务,但敷衍了事,若需一份练习便去网上下载一份,不做任何修改就算完成。其一,以先阅读再施教,总以时间紧凑推诿。备一单元课时,也总是不经思考抄袭而成。其二,教研活动,相互吹捧多,讨论少,不发言多,研究的少,甚至在活动时间随意请假者、随意走动者、随意干私活者皆有,他人说他的,我做我的,把中国特色的教学与研究体系放设在自己的自由主义之上。其三,言行举止有悖于学生学习模范,没有作为师者,身正为范,平时不注重学习,对学生“马列主义”,对自己“自由主义”。

学校发展的阶段要求我们必须狠抓教学质量。提高课堂效益一直是历史性难题,随着学校开展系列“有效课堂”教学研讨活动,包括优秀教师经验介绍、有效课堂研讨与展示、组织有效教学理论学习、行政干部随堂课堂听评课、集体备课等措施,已经取得理想的成效。细究提高课堂有效性需要用心去执行教学规范。

用心执行《义务教育法》,树立正确育人观。我国教育方针明确规定培养德智体全面发展的社会主义建设者,其要求课堂教学要面向全体学生,一视同仁地看待每位学生,着眼于人的全面发展的人才观,这样你才会让课堂充满生机,这是有效课堂的立足点。

用心执行课程标准,明确教学目标、重难点。课程改革对课堂教学明确提出了知识与能力、情感、态度、价值观四维教育目标,通过密切联系学生生活实际经验,强化课程与社会科技发展的联系,为学生的终身发展、终身学习提供不同的需要,课堂教学目标设计要始终围绕该总则而精心策划。曾有企业家说:“没有什么比总经理的时间安排更能告诉大家公司的战略重点。”课堂教学犹如此言,教师讲得多并不代表就是学生学习的重点,而教师课堂教学流程安排时间给学生学习的时间分配就反映课堂教学的重点。而实际上,学生往往认为教师强调指导解决问题的重点就是课堂的难点。

用心执行考纲,给学生把握知识的难度。面对升学的压力,考纲对知识终结性目标做了更为明确的任务要求,如认知、掌握、应用。在课堂教学中不可以随意增加难度与高度,只能把握知识的目标系数,设计练习的强度。一位羽毛球教练说:“培训教练的技术就在于给学生一个够得着去接球的机会,只有这样学生才会有兴趣去继续接第二个球。”教师就是学生的陪练,要依靠考纲把握训练的强度,做到训练有度。

用心执行教学建议,规范教学常规流程。学科教学建议是教研部门给教师梳理的教学流程规范,是教学更有效性的指导意见。其中要求提前备课一周、对知识条块的适当整理框架、教学前需要系统阅读教材等都是提示教师在常规教学中需要用心去用教材,而不是教教材。苏霍姆林斯基曾说:“任教一年级就需要知道三年级、四年级的内容,这样才能知道哪些知识以后四、五年级学习需要一年级知道些什么。”

用心执行学校教学常规,上好每一节课。无规矩何以成方圆?学校教学常规规定对教学细节做了规定,如提倡精讲精练,课堂教师讲评不能超过三分之一时间。我对于那些讲得过多而使自己喉咙发窘、声音变哑的教师不同情,对课堂使用话筒的老师有些不满,因为这其实说明了这些教师一是不亲近学生,让话筒把自己锁在教室的一个框框中。二是占去了本应由学生的发言与思考的机会,路径依赖还美名为不然学生会不懂,其实,学生需要的是个别指导下的点悟。

执行教学规范,提高自己的专业素养,让自己的一桶水去引导学生积淀成的一渠水。反思昨天、经营今天、憧憬明天,成就自己的职业梦想,需要的就是用心创新每一天,教在今天、想到明天。

用心执行教学规律需要坚持不懈地学习。苏霍姆林斯基曾举例一优秀历史教师课堂,用一辈子时间备课,而上课仅是约用了15分钟去完成设计。优秀教师的教育技巧是由于他们持之以恒地读书,不断补充知识。教师不仅需要深厚的学科知识背景,而且需要宽广的非学科知识。教师进行的劳动创造就比如一条大河要靠许多小溪流来滋养它。

用心执行需要教学创新。在知识爆炸时代,接受信息不再是一点点的、一块块的。学生们时刻接受各种类型的综合知识。教师感叹在某些方面学生懂得的比自己还多余,因而需要运用创意才会使课堂变得更有吸引力。眼到、心到、耳到,每日每月的坚持,才能达到聪明是何等的创意教学。

用心执行需要关注细节,细节决定成败。IBM总裁郭士纳说过,人们不会做你希望的,只会做你检查的――如果你强调什么,你检查什么,你不检查就不重视。教师对教学细节的检查就是教学反思,要使反思成为自己的职业习惯。

用心执行还需要学会舍得。有舍才有得,有效教学需要教师学会取舍。过于追求完美,将一无成就。

无为而治是道家管理的理想,教是为了不教,更是教育成功的象征。教师应用心执行,把课堂还给学生,把学习还给学生,增强教学的有效性。