《ɑo ou iu》教学设计(第一课时)
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【教材简介】
本课包括五部分内容。
第一部分是情境图。第二部分是ɑo ou iu的读音和它们的四声读法。第三部分是ɑo ou iu的形体和书写规则。第四部分是含有复韵母ɑo ou iu的音节。第五部分是图文结合的拼音词和拼音句，用以巩固所学的韵母和音节。教学本课计划用2课时，我设计的是第一课时的教学，包括第一、二、三部分。
【目标预设】
1. 学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2. 区分iu和ui，了解“iu”的标调规则。
【重点、难点】
重点：学会复韵母“ɑo、ou、iu”的发音，了解“iu”的标调规则。
难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
【设计理念】
1. 趣味性：在教学中，根据一年级学生的年龄特点，以交朋友为线索，贯穿教学始终，激发学生兴趣。
2. 主体性：学生是学习的主人，在学法上，放手让学生运用讨论法、比较法来学习，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑、善于思考的好习惯。
3. 实践性。儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。在教学中，注重引导学生利用已有的知识和学习经验，来学习和巩固本课新的知识。
【设计思路】
围绕教学目标，注重突出重点、突破难点。
1. 建立联系，激趣导入。由单韵母ɑ o e i u ü及所学复韵母ɑi ei ui导入，引出课题。
2. 创设情境，学习拼音。从观察情境图到了解语境歌，从发音口型到组成结构，从复韵母“ɑo、ou、iu”的发音到四声，并在课中结合“iu”的四声对口令，既让学生得到放松，又巩固应用新知，使学生轻松愉快地准确认读ɑo ou iu。
3. 与生活联系，加强实践。引导学生利用已有的知识和学习经验，来学习和巩固ɑo ou iu的发音及其四声。在教学中，与生活实际相结合，采用多样的方式，引导学生轻松学习和巩固知识。
4. 自主交流，正确书写。在自主活动中凸显学生的主体地位。
总之，在这一课时的教学中，采用各种教学方法，设法调动学生学习拼音的积极性，使他们成为学习拼音的小主人。
5. 具体教学流程如下：
[激趣导入 感语境 学读音 课中操 练书写 促巩固
][读韵母 读四声]
【教学过程】
一、 激趣导入
1. 做“找朋友”游戏。同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片（ɑ、o、e、i、u、ü），请学生齐读。
2. 谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？请学生上台找卡片并指导说话：ɑ、i结合ɑi、ɑi、ɑi；e、i结合ei、ei、ei；u、i结合ui、ui、ui。
3. 过渡语：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ɑi、ei、ui”外，还可以组成其他的新朋友呢！同学们想不想认识新朋友啊？
板书课题：10 ɑo ou iu
二、 感语境
1. 看情境图，说说图的内容。
（1） 图上画的什么季节？你们从哪里看出来的？
看得仔细，普通话也说得准。带大家再说一遍“棉袄”。
（2） 湖里有小朋友在干什么？
他们真勇敢。难怪海鸥也赶来夸他们呢！我们一起听首儿歌。
2. 听语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。相机出示ɑo ou iu。
三、 学读音
1. 教学复韵母ɑo。
（1） 孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）学习ɑo的读音。
（2） “袄”是第几声？谁会把第三声改成第一声读一读？
指名读。
（3） 板书复韵母ɑo，问：ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？
（4） 教师范读，学生自由练读。
（5） 指名读，注意纠正读错的音。
（6） 比较ɑo和ɑi的发音异同。
2. 教学复韵母ou。
（1） 板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
（2） 教师范读，学生练读。
（3） 比较ɑo和ou的发音不同点。
3. 教学复韵母iu。
（1） 游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？
（2） 出示复韵母iu，学生自由练读。
（3） 比较iu和ui。老师引导学生通过儿歌记忆，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”。
4. 听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“ɑo、ou、iu”，并进行正音。
5. 读准四声。
（1） 学生在脑中想象“ɑo、ou、iu”的四声，自由练读。
（2） 师写“ɑo”的四声，请学生开火车读。
（3） 生标“ou”的四声，并以不同方式读。
（4） 指名标“iu”的四声，强调“iu”的声调标在“u”上，并与“ui”比较，了解“i、u并列标在后”的标调规则。
6. 做声调手势，学生齐读相关韵母，教师抽读。
四、 课中操
学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行对口令表演。
儿歌：iū、iū，什么iū，认真写字能得“优”；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中“游”；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋“友”；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠“右”。
五、 练书写
1. ɑo、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家，好吗？
（出示四线格，学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议）
2. 学生练习书写。
（1） 说说要注意什么：①要靠拢；②要匀称；③写中间。
（2） 学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
六、 促提高
1. 抽读韵母卡片。
今天我们学习了第11课，你们有什么收获？请同学交流。
小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。
2. 师把复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。
天冷要穿棉“袄” （ ɑo ）
你的个子高，我的个子“矮” （ ɑi ）
“藕”中含有纤维 （ ou ）
今天第三节课是班 “会” （ ui ）
妹妹今年“六”岁 （ iu ）
老师今天穿的是“黑”色外套 （ ei ）
【设计者单位：江苏省镇江市大港中心小学】