高中生自我责任感校本培养策略

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高中生责任感现状具有明显的时代特征：他们普遍具有较高的责任感意识，但落实到责任感行动上有一定的难度，并具有日益膨胀的自我意识。为此在学校德育工作中，加强对高中生的自我责任感培养是非常必要的，可以通过以下几个方面的教育构建具有学校特色的自我责任感培养策略。

一、构建学生责任感目标体系。帮助学生明确自己的责任

要使责任意识与学生的思维达成共识，引导其成为一个有责任心的人，必须构建学生责任意识目标体系。可以将“学生责任感培养”内容分成对自己的身心健康负责、对自己的学习负责、对自己的事情负责、对自己的品德负责、对自己的集体负责、对自己的家庭负责六大版块，分块实施，整体组合。

二、激活责任需要。提高责任意识

1.榜样感染

对学生进行自我责任感的培养，不能光靠口号或抽象的说教，应该为他们树立起形象、生动的榜样，宣传他们的先进思想和行动，使学生从中受到启发、鼓舞；激发他们的自我责任感，发展自己、完善自己乃至推销自己的巨大热情，不断提高学生的自我责任意识。

2.心理辅导

学生责任感不够理想或学生自我责任心实践中出现的问题有很大一部分存在心理原因，诸如学习情绪问题，缺少改正缺点的毅力和信心等问题。这些心理问题，只有采用心理辅导的方法，才能得以解决，从而提高责任意识。

三、营造责任环境。彰显文化底蕴

1.营造责任感教育的校园文化环境

在校园文化氛围的建设上，应该从学生的年龄特点出发，力求直观、形象，努力使静态的事和物变成“活”的教育内容。再现责任意识，时刻提醒师生从身边点滴小事做起，体现责任心。学生不论在学校的任何空间都会耳濡目染受到教育。

2.营造责任感教育的校园舆论环境

营造舆论环境，对学生的发展有着重要的引导、促进作用。班级要根据自身特点制定富有个性的班训引领、规范班级成员的一言一行，制定班级文明公约、财产保管责任书，促进了良好班风和优良学风的形成。其次，每月确定教育主题通过每周一的升旗仪式对全校师生进行动员，扩大影响面，奏响每次活动的序曲。对校内先进人物的思想和事迹通过校内广播网、公示栏、橱窗、黑板报等形式大力宣传，树立学生身边的学习榜样，激励全体学生团结向上、积极创优争先。

四、深化责任体验。强化责任行为

1.强化课堂渠道，渗透责任意识

在心理健康课中培养责任感。挖掘教材因素，激发学习动机，培养学习责任感。端正学习态度，巩固学习责任感。

在课堂教学的评价中，不仅评价学生对知识的掌握程度，还对情感、态度、价值观以及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行了评价，用学生喜爱的评价介质来激活学生的学习热情，用激励性语言、亲切和谐的动作，增进师生情谊，培养学生的良好情感，为学生责任感的培养营造良好的心理氛围。

2.寓责任感培养于班级管理及活动中，深化责任体验

发挥班集体优势，培养学生良好性格，加强班团工作的管理，发挥班干部、团员的核心作用，教给学生自我管理的方法，让学生在活动中解决集体利益与个人利益、完成任务与执行任务的矛盾，在强调个人利益服从集体利益、个人行动服从团体行动的前提下，逐步培养学生的集体责任感。

3.寻求家庭支持，拓展责任意识

在家庭教育中，要增强学生对家庭生活中的责任意识。要通过召开家长会、家长教育培训等形式，和家长们形成共识，共同来培养学生的自我责任感，完善学生的自我责任心，完善学生的人格。要以家庭生活中的责任分工为主，和学生签订家庭责任书，让他们知道家庭成员各自的工作岗位和主要任务，懂得自己在家庭中应尽的义务。

（作者单位：江苏赣榆县城头高级中学）