因作文而快乐
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对于学生来说，作文是他们生活的写照，真情的表露，思维的火花，是每个人成长历程的见证，教师应在他们的习作历程中创造更多的快乐，让他们“情动而辞发”、“因作文而快乐”！由此，笔者认为，作文教学中教师在帮助学生增加积累、丰富体验的同时，应花大力气改革习作评语，改变以前“冷漠无情”的面貌，重视、理解、尊重、欣赏学生写作过程中的个性体验，努力发现其作文的闪光点，激发其习作的积极性，进而提高学生的习作水平。教学实践中，我尝试着用充满真情爱意的评语打动学生，让学生从教师的习作评语中来获得成功的愉悦，调整习作的态度，明确努力的方向。下面就习作评语谈几点粗浅的认识：
一、民主性的作文评语是沟通师生心灵的桥梁
有位特级教师说过这样一句名言：蹲下来，你就能看到孩子眼中丰富多彩的世界。这其中的关键在于我们是否蹲下来，所以，教师要转变观念，确立新型的师生关系，放弃多年来的“师道尊严”，营造平等的朋友关系，这样读习作的时候才会与孩子站在同一水平线上欣赏。
在给学生的作文评语中，我总喜欢用上“你”，这样就好像和学生在面对面地聊天，学生就会感受到老师的亲切，乐于接受老师的评语，师生的心灵也会由此靠得更紧。
在写《老师，我想对你说》的作文中，一位学生写道：“自从上学期期末考试我的作文写砸了，我发现您的目光跟以前不一样了，你知道我心里有多难受呀！您已不再爱我了，是吗？老师，您是否会觉得我是一个笨蛋呢？”读后，我的心灵受到极大的震憾，我在旁边评道：“老师忽略了你，并非有意，原谅老师，好吗？但请相信，老师永远爱你。你应当相信自己的能力，勇敢地面对一切困难与挫折！”后来，这位学生又恢复了自信，热衷于写作，每次拿到习作本后都会迫不及待地打开本子阅读评语，学生拿到作文本后那种眉飞色舞、竞相传告的场景让我感动不已。
做过班主任的作文老师可能都有这样的体会，作文评语往往是与那些难教育的孩子进行交流的窗口，通过心与心的交流，情与情的交融，我们会有意外的收获。曾给学生习作《我的烦恼》写过这样的评语：“你的心情，我十分理解，我也曾是胆小的孩子，可有一天我终于举起了手，站起来回答了问题后我才发现，发言是一件很快乐的事，你也试试！”后来的课堂上，我很注意他，他果然举起了手，发言还真不错。更可喜的是，学生渐渐把我当作朋友，愿意和我交流，对写作更是兴致盎然，写作水平也一次比一次出色。
二、鼓励性的作文评语是激励学生向上的杠杆
为了让学生品尝到成功的喜悦，我竭力在他们作文的字里行间寻找优点，哪怕用得好的一个词，一句话，立即给予热情的鼓励。如“这个词用得真精当！”、“多美的句子呀！你真是个小才女！”、“这么细腻的描写，真佩服你那敏锐的观察力”、“幽默的语言把你的聪明才智表现得淋漓尽致”等等，让学生意识到老师在时刻关注着他细微的进步，更关注到对他本人的关爱，从而增强他们继续超越自我的信心！
班上一位学生，她家境贫寒，为此在同学面前产生强烈的自卑感。有一次在写作文《自我形象设计》时，她的笔名取为“丑小鸭”，个人标志设计是画了一只独自躲在小角落里的小鸭子。我看后触动颇大，为了使她很快自强起来，我写下了这样的评语：“一只不起眼的丑小鸭，飞进了老师的丛林里，我喜欢她的纯洁与善良，我欣赏她的诚实和坦率，我更相信她有着坚不可摧的翅膀，你信吗？这样的一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅！”她看后，感动地哭了，给我写了一封信，那感人肺腑的话语也让我感动不已。
如果说学生的作文离不开情，那么教师的评语更离不开爱。学生自信心的树立和兴趣的产生，一个很重要的途径就是老师对他的赞扬鼓励。特级教师于永正也多次提到中学时李晓旭老师评价他的文章有“老舍风格”，增强了他写作的信心，激励他一辈子读书写作，终成大家，短短一句话，影响却是无穷的。
三、针对性的作文评语是引领学生远航的风帆
叶圣陶先生在有关作文的书信中说过：必须使学生真正明晓教师之用意，且能用之此后之实践，乃为有效。要实现这些要求，要使评语能用之此后之实践，就必须注意评语的启发性和针对性。况且学生受知识和能力限制，作文中出现错误是正常的，老师的评语应既有鼓励性又有建议性，使学生既能看到自己的成绩，又能在惬意中接受老师的修改建议。
如在学生作文《一家人》中我写到：“我感受到了你那阳光一样的家庭，我真的很想融入你们家那欢乐的海洋，与你们一同拾起色彩斑斓的石头，欢迎我吗？不过我有一点小小要求，邀请我时，请你说话简洁一些好吗？不要像作文中你对妈妈说的那段话一样。”再如《我喜欢的水果》的评语：“你仔细写出了菠萝的样子，让我读了你的作文就如见其形。可是，老师还想知道它吃到嘴里是什么味道，能告诉我吗？”这样的评语比起前文所述四字词的排列组合实用多了，它让学生真切地感到老师是用心在与自己交流，真的是心灵与心灵的碰撞，学生体会到老师的关心与点拨，也就会将更多的精力、兴趣转移到习作上来。
对教师来说三言两语的作文评语，对学生可谓是字字千斤，直接影响到他们的学习心理、道德品质和为人处世。真诚的评语为师生架起心灵的友谊桥梁，精彩的评语为学生捎去点点温情。让我们珍视手中的笔，珍视人们赋予我们——教师的角色特权，写好习作评语，评中含情，评中生情，不仅教会孩子写作的技能技巧，更激发他们对写作的热爱并享受写作的乐趣吧！