基于岗位能力的软件专业一体化教室的构建

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摘要：为了提升软件技术专业学生的就业能力，文章以软件岗位群能力要求为依据，探索基于实际岗位能力的软件开发类课程设计教学模式，并就软件专业一体化教室建设问题提出一系列建设思路及解决方案。

关键词：职业教育；计算机；软件技术；一体化教室

中图分类号：TS664.01-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712（2012）20-0074-01

随着职业教育的发展，高职院校不断探索寻找适合专业发展的教学环境，以提高毕业生的就业率。我院软件技术专业与黑龙江慧业投资集团校企合作，共建专业。什么样的环境更适合计算机软件的教学，提高学生就业能力是多年来教学管理者一直关注的问题。本文对软件专业的就业市场、实训教学环境、采取的措施三方面分析探讨。

一、高职软件技术专业毕业生特点分析

（一）毕业生需求供不应求

计算机软件专业毕业生数量多， 软件工厂的需求量也居高不下。然而软件开发行业人才匮乏的现象依然存在[1]。软件专业的人才培养满足社会需要，提高学生市场竞争力，缩短与软件行业差距成为近几年教学专业发展思考的问题。笔者认为，应该改变以岗位能力来指导软件课程的“教学做”一体化教学环节的环境，从而缩短学生与实际岗位的差距。

（二）学生项目经验匮乏

计算机软件专业的实践性、操作性很强。在校生解决实际问题的能力薄弱，缺乏岗位技能和项目开发经验。主要体现在所学专业知识不能满足用人单位的要求，教学与市场脱节，就业后动手能力不强[2]。

（三）软件开发系列课程设计存在的不足

1.偏重语句的使用规则和方法，对解决问题的关注度不够。如好多老师忽略项目中涉及到的算法效率[3]；

2.缺乏相关的职业能力培养。多数教师忽略软件开发过程中必须遵守的准则，如程序的可读性、重用性、易于维护、结构规范、良好的注释等；

3.毕业设计选题不切合实际。学生完成项目开发后无法真正应用到实践中去。学生没有完成作品后的成就感。

结合以上三点，在大学生就业难的背景下，高职院校计算机软件专业的就业问题尤为突出。如何加强该专业学生的综合素质，提高就业率，是我们迫切需要解决的问题。

二、计算机软件一体化教室优势分析

软件一体化教室是在普通教室的基础上添加相应的设备，构建网络环境，以充分利用现代教育技术，将理论、实验、实训等教学环节一体化设置；讲授、听课、操作等教学形式一体化实施。更大的将理论与实践教学内容相融合，将知识与技能有机结合，模拟真实的工作环境进行项目化训练。在课余时间，学生可以充分利用该教学环境进行自主互动学习。

（一）适合计算机软件专业特点

软件专业是培养信息技术应用中的实用技术人才，解决软件开发就业，这就确定了计算机软件的教学环境要适合职业教育的特点，应包涵软件专业岗位群的工作流程和工作环境，而软件一体化教室的教学环境恰好能满足软件开发岗位所需要的工作环境。

软件专业具有“技术服务型”的特点，强化学生的职业技能。那么，首先在教学设计上，构建阶梯式实践教学体系：“课程实训综合实训项目实训顶岗实习毕业设计”。其次在教学方法上，要突出学生学习的自主性，强调学生在教师指导下的主动学习。同时，积极组织学生参加省级、企业的各项竞赛。这样能充分锻炼学生分析问题、动手解决问题的能力。

（二）适合计算机软件专业教学过程实施

初学可以选几款历届学生的优秀作品做演示，通过作品激发学生的学习热情，坚定学习信念。然后让学生了解课程设计的大体流程，以小组协作的方式共同完成项目设计。指导教师首先讲解课程设计的实施流程与各个环节中的要求及注意事项，再以小组为单位进行选题、需求分析、调研和文献资料检索、书写计划书、开发软件、软件测试、书写软件设计说明书等，最终以答辩形式进行验收。

在项目开发环节时，教师选取学生比较熟悉的、感兴趣的内容制作不同类型的题目以供学生参考，如：图书馆导读系统、教务排课管理系统、题库开发系统及试卷生成管理系统、媒体播放器开发、个人网站开发等。同时也可以允许同学自行寻找课题，但必须是有实用价值的项目。

（三）一体化教学模式是人才培养的有效手段

软件专业对应的7个职业岗位的典型工作任务有：软件界面设计、代码编写、数据库设计、网页设计（前台页面）、网页制作（后台代码开发）、软件文档管理、软件售前售后服务等。适合当前计算机软件技术人才培养的因素之一是适合的教学环境。运用计算机软件一体化教室能够发挥各方面的优势，有效地培养计算机软件技术人才。

三、计算机软件一体化教室的构建

建设计算机软件一体化教室是一个系统工程，要综合各方面的因素，按照网络系统集成的思想进行建设。为学生最大能度设计一个真实的学习环境，学生用现有的实习实验设备，完成具体的任务项目，并取得相应的专业技能，获得一定的模拟工作经验。

（一）软件一体化教室的功能需求分析

先做出需求分析，然后进行全面调研。另外，要全面考虑教学计划和课程标准的内容，保证能满足计算机软件专业的培养目标。教学方面要考虑计算机软件教学需求，计算机语言如C#，Java，、c/c++、foxpro、delphi、等。将这些内容整合，全面考虑，使其达到高效的利用。

（二）软件一体化教室的高效性

软件一体化教室的建设要具备实用性、可用性、扩展性和智能化。实用性是能满足教学的需求、学生的需要。可用性是指一体化教室使用起来方便。可扩展性是指随着技术的发展，设备的更换、功能的增添应留有余地，以便能够进一步提升一体化教室的功能和效用。智能化是指采用IC卡管理、一卡通设计；刷卡即使，一推电子锁即锁；触摸屏结构，直接触摸显示器就可以操做电脑，人性化设计原理，使用非常方便，管理非常容易。

校企合作办学双方取长补短，发挥各自优势，是我院一直以来专业发展的主要推广模式。随着我国职业教育的快速发展，进一步探索研究科学合理的实训教学环境，提升高职学生的就业能力，是我国职业教育的目标之一。

参考文献：

[1]李海.高职院校学生求职的对策[J].职业教育研究，2007（2）.

[2]李忆华，谭敏生.计算机专业学生就业难的原因及其对策[J].当代教育论坛，2008（5）.

[3]刘凤，赵敬梅.关于高职计算机软件教学改革的研究[J].教育与职业，2007（20）.