怎样提高初中英语课堂教学效率

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摘要：课堂是获得知识的主渠道，我们要在课堂上激发学生的学习兴趣，培养和开发学生的学习潜能，接受更多的反馈信息，并及时把握处理这些信息，优化课堂教学，提高英语课堂教学效率。

关键词：课堂教学效率 教学方法 学习兴趣

课堂教学是中学英语教学的主要形式，为了提高教学质量，教师必须在认真备课、认真批改作业的基础上潜心研究教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学的效率，让学生通过教师的指导有效学习，获取更多的语言信息，感受语言的魅力，增强教学的有效性，领略成功的喜悦，获得教学的预期效果。著名的特级教师孙双金说：“课堂应是放飞师生思想的天空，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。”那如何提高课堂的教学效率呢?经过多年的教学实践，我认为应该做的以下几点：

一、课前精心准备

古语云:凡是预则立，不预则废。如果做好充分准备，就会事半功倍。课堂教学能否达到预期目的，在很大程度上取决于课前准备工作是否充分。只有精心备课才能提高课程的有效性。教师是课堂的组织者、引导者、合作者，是要让教学活动生活化、活动化、趣味化的人。所以教师的备课要全部围绕这个重点来进行。这就要求教师平时要努力钻研教材，挖掘教材中的可利用资源，同时又能走出教材，把学生引向更为广阔的空间，让课堂成为学生与生活之间的桥梁和纽带。备课不仅是备教材还要备学生，要根据自己的学生情况来制定计划，要制定多种教学方法以吸引学生上课的注意力，让他们在课堂当中去思考、去学习、去训练。

二、运用多媒体课件

新课程教学要求教师要充分利用现代化教学技术，挖掘英语教学资源，拓展学生学习渠道，多媒体教学以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,改进了呈现方式，弥补了传统英语教学的枯燥和乏味,为现代教育改革注入了新的生机和活力。多媒体教学这种直观形象的特点极大地提高了学生的积极性,在教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体,有助于实现教学目标。教师在设计教学的过程时，应该从预期的教学效果出发，将教学内容重新整合、认真筛选，精心设计，这样可以节约时间，使教学节奏加快，教学密度增大，更加直观。利用多媒体技术设计出诸如文字、图画、表格、动画等素材，或是从网络上下载资料，或是采用学生提供的材料，在课堂上将它们展示给学生，拓宽学生的思维，让他们发挥想象力和创造力，使他们有充分表现自己的空间，从而高效率地促进学生实现培养英语语言能力的目标，优化英语课堂教学，提高课堂效率。

三、兴趣是最好的老师

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。教师在课堂上如果能充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。课堂“活”起来，才能激发学生学习的主动性，使学生愉快地学习这样的课堂教学既体现了“教”的有效性，更体现了“学”的有效性。

浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它为思维活动提供了动力，丰富了学习者的想象力，从而提高学习效率。在教学中，我们应该不断的挖掘教材内涵，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与。我们可以运用实物的作用，引导学生积极参与，我们也可以发挥故事笑话的作用，使枯燥的知识点容易被接受。教师必须要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，要对学生有较多的关注和了解，才能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力，让学生喜欢英语课堂。此外，课堂上讲到相关内容时，教师也可以适时地呈现一些受学生欢迎的热门明星，身边熟悉的人来吸引他们的注意力，让他们能说会说，乐于说。比如姚明，他已经是很多学生心目中的偶像，学生对他都有相当的了解，谈论起来也就更加得心应手。再比如朝夕相处的老师和同学，大家都非常了解，谈论起来有内容。教师只有多了解学生的情况，尽量提供他们较感兴趣的话题，才能有意识地吸引学生的眼球，他们才会发自内心地想讲、想表现。这也是课堂上吸引学生的注意力，让他们参与课堂活动，大胆讲英语、自觉练习英语的有效策略。

效率是课堂的永恒追求。初中的英语教学课堂只有关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学方法的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果，提高课堂效率。