现代职业教育方法在数控机床故障诊断与维修课程中的探索
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摘 要 现代职业教育是以职业出发的教育，如何使学生在专业学习后，达到岗位对技能型人才要求？一直是职业院校教师需要思考的问题。数控机床故障诊断与维修课程，其专业性和理论性很强，是典型的理实一体的课程。教学中我们摸索着各种现代职业教育方法，以寻求最佳的适合本课程的教学方法。
关键词 以工作过程为导向 任务驱动 行动导向法 项目教学法
中图分类号：G424 文献标识码：A
Exploration of Modern Vocational Education Methods in
CNC Machine Fault Diagnosis and Repair Course
LI Yong[1]， XUE Mei[2]
（[1] Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222；
[2] Beijing Polytechnic， Beijing 100176）
Abstract Modern vocational education is education starting from profession， how to make students achieve the skilled personnel requirements after professional learning？ It has been the problem vocational teachers need to think about. CNC machine fault diagnosis and repair program is professional and highly theoretical， is typical of one of the course theory and practice. We explore a variety of methods of modern vocational education n teaching to find the best teaching methods appropriate to the curriculum.
Key words work process-oriented； task driven； action-oriented； project approach
0 引言
近年来，随着我国经济的不断发展，数控技术及数控设备得到了大量的应用，很多高职院校在设置专业及课程时，都开设了数控技术专业或机电专业所学的数控机床故障诊断与维修课程，这一门课对学生的经验及动手操作能力要求较高，在教学中也面临着以下两方面的困难：（1）数控机床故障诊断与维修课程中涉及的知识点较多，内容也比较复杂，如机械设计、机械制造、机械原理、液压与气动、数控编程与工艺等，而对于高职院校的学生来说，学生本身底子就比较薄弱，且学校课程安排时间比较有限，学生在学习时存在一定难度。（2）数控机床故障诊断与维修这门课程要求学生有较强的故障判断分析能力和实际动手能力，但是，在传统的教学模式下很难培养出来。因此，如何保证数控机床故障诊断与维修课程内容的实用性？如何采用现代职业教育方法引导学生掌握该课程，从而提高自身的专业技能？如何让学生在有限的时间内，获得最佳的课堂教学效率？如何让学生在课本中学到的理论与实际相结合？本文对以上几个问题采用现代职业教育方法在高职院校教学中做了一些有益的探索。
1 技术学院数控机床故障诊断与维修课程教学现状
目前，数控机床故障诊断与维修这门课程主要有两种教学方法，一种是采用传统的教学模式：黑板粉笔教学；第二中是课堂上以演示课件为主的教学模式，老师所讲的内容基本上是围绕课件展开的。但是，这两种方法都有各自的优缺点，课程教学中它们都做不到“以学生为中心”，并不能够教会学生如何利用现代化的教学手段解决学习中出现的问题，使学生缺乏基本的感性认知。
2 数控机床故障诊断与维修课程教学中使用现代教育方法的意义
2.1 现代教育方法使得数控机床故障诊断与维修中的知识点呈现累积
在数控机床故障诊断与维修这门课程教学中，我们如果将现代教育方法融入其中，则在教学过程中可以向学生展示一些实物模型，同时，通过在教学过程中，我们还可以使用仿真软件，画出数控机床内部结构等。在现代教育方法中，我们利用了先进的电、光、等科技，将课程中涉及到的一些实物进行分解，然后再将它们如实地呈现在学生面前，使得学生学习的内容与实际机床有比较密切的联系，让学生学到的知识运用到实际的加工中去，这样更有利于学生知道机床可能存在的问题，更加容易诊断出机床故障和维修方法。
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2.2 计算机网络技术的发展，能使远程教学得以实现，从而产生新型现代的教育模式
现代教育方法在数控机床故障诊断与维修课程教学中，无论是教学手段还是教学方法都发生了很大的变化，这种教育方法丰富了教学信息，整合了学校内的资源，突出了“以学生为主体”的教学模式，从而充分调动和发挥了学生的主观能动性，增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的探究意识和创新能力。
3 现代教育方法在数控机床故障诊断与维修课程教学中的应用
对于培养适应社会需求的高素质人才来说，我们离不开现代教育方法。因此，高职院校教学中，要想是现代教育方法在数控机床故障诊断与维修教学中有效地发挥作用，我们应该尽量做到如下几点：
3.1 教师在数控机床故障诊断与维修备课中多利用网络资源
老师在备课时，要多利用一些网络资源，对要讲的内容在文库中进行检索，通过网络查询一些比较新颖的，对学生有帮助的数控机床故障的案例，一方面能够丰富自己的教学内容，另一方面能够提高学生的感性认识。
3.2 教师在数控机床故障诊断与维修备课中要善于利用现代教育方法（如多媒体技术）
在数控机床故障诊断与维修课件制作过程中，老师要充分利用多媒体技术及一些仿真软件，画出数控机床中一些机器零件、机床的二维、三维立体模型、以及各种刀具的模型等，从而建立教学素材库，并作出丰富的多媒体课件。
3.3 在数控机床故障诊断与维修课程教学中要充分利用模拟仿真技术
数控机床故障诊断与维修是一门动手操作性很强的专业课，在没有使用现代教育方法的情况下，老师只能将这本专业课进行板书教学，而不能对机床进行实际操作和实物讲解。这样的教学模式使得学生在学习过程中对机床机构、液压、电路等感到很抽象。一些学生对某一机床可能出现的问题也无法得到验证，犹如纸上谈兵。再加上一些学校自身设备简陋，学生在金工实习时，涉及的内容较少，实习的时间较短。我校数控维修专业的学生，由于教学内容及设备条件有限，只进行一些简单的圆柱面加工、普铣等操作，对数控机床的机构、齿轮的变速等都未能深入地理解。
为了能够有效地解决数控机床故障诊断与维修课程教学中，学生对数控机床的感性认识，我们可以采用以下两种方法：（1）在理论教学中，充分利用现代教育方法如：多媒体技术，机械模拟仿真技术，教学中结合软件进行案例示范，指导学生机床可能会出现的故障及一些维修方法，使学生对机床有一个感性认知；（2）充分利用学校的实训室，让学生亲手对一些机床进行故障诊断，这样能够让学生更加接近工作环境。通过应用现代教育方法，学生能在学习中借助一些先进的技术，了解机床出现的常见故障以及维修的一些技术，使学生最大限度地让所学的理论知识与实际相结合。
4 结束语
随着我国教育体制的不断改革，我国高职院校的教育方法也受到了很大的冲击。现代教育方法是一种科学的教育方法，在数控机床故障诊断与维修这门专业课程中，运用这种教育方法能够增加教学信息量。在教学过程中通过运用一些数控加工仿真模拟软件及网络资源，能够激发学生学习的兴趣，增强学生的感性认识，促使他们将理论知识与模拟实践操作有机地结合起来，也有利于学生能力的培养，大幅度提高学校的教学质量。
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