巧借语言智慧,力求提高课堂教学效率

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇巧借语言智慧,力求提高课堂教学效率范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在平时的课堂教学过程中，不少老师发现学生的收获越来越少了。有的班级课堂纪律杂乱，课堂上学生你一言我一语，随心所欲，对老师的教学漠不关心；还有的班级乍一看“鸦雀无声”，细细查看学生也只是在装模作样地听，跟不上老师思维，多半是左耳进右耳出，收获颇少……任课教师们也都作了种种尝试，但终因“剃头担子一头热”而最终宣告失败。为此我们全体教研组老师就如何有效地提高学生的课堂学习效果为目标展开了深入实践。经过一阶段的探索，我们决定从优化老师的课堂教学用语出发，尝试用生动而富有感染力的语言来激发学生的学习兴趣，以此来提高课堂教学效率。

一、会用亲切的姿态语言，规范学生认真听讲

在课堂教学过程中，常常会有部分学生无法集中注意力，他们或做小动作，或走神……然而每当有学生不认真听讲的时候，我们又不能停下课来专门批评教育他，这样既伤到了学生的自尊，又影响教学的正常进度。此时，我就试着利用亲切的姿态语言来适时提醒学生，每当学生在课上走神时，我自然地来到他的身边，面带微笑，自己先做一个双手平放于胸前、抬头挺胸的姿势，并用亲切的目光扫视全班同学，善意提醒学生要坐端正、集中精神听讲了，这时孩子们就会向我投来同样灿烂的笑容，似乎在告诉我：“老师，谢谢您的提醒！”小小的一个动作，不仅能规范学生课上认真听讲的行为，更能增进师生间的友谊，作用可大了！

二、善用幽默的口头用语，激发学生学习兴趣

幽默而风趣的教师用语可以活跃课堂气氛，它既能给教学增添活力，又能激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中自觉主动地获取知识。

例如，在平时讲解课文的时候，一堂课过半，有部分学生就开始按捺不住了，而正当他们要开小差、做小动作时，我便会幽默地说：“小唐，你又在想着周末吃肯德基了吧！瞧你那陶醉的样子，老师都羡慕极了。”同学们一听便开怀大笑，小唐马上意识到自己的失态，立即集中思想。就在这样轻松自在而又不经意中，省去了我和学生之间面红耳赤的争论，又能督促学生认真学习，何乐而不为呢！

当然，幽默的语言不能哗众取宠，浮于表面，而是要切实有效地从如何吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，点燃他们对知识渴求的欲望着手，促使学生养成以主人翁的心态去主动探索知识的好习惯。

三、巧用富有感染力的课堂用语，有助解决教学重难点

著名主持人朱军所主持的节目《艺术人生》深受观众喜爱，究其原因除了他有过硬的专业知识外，更重要的是他在主持节目时的语言十分风趣灵活，紧紧吸引着我们的注意力。其实我们在上语文课时也可以尝试一番。当讲到教材的重难点处时，可放慢语速，加重语气；当讲到疑难之处时，要提高声调，拖长尾音；当课堂秩序出现混乱时，要有意变换声调，压低嗓门……

例如在教学《九色鹿》时，课文中九色鹿不仅长得极为漂亮，而且善良勇敢，乐于助人，完全是正义的化身，学生对她崇拜至极。而调达却是个背信弃义、恩将仇报的小人，学生对他极为反感。在引导学生重点体会调达为什么会背信弃义时，我故意用不同的语调朗读“千恩万谢”“见利忘义”“恩将仇报”三个成语，学生对他变坏的经过便一目了然了。在整体感悟文中人物的不同角色时，我通过引导学生分角色朗读及表演的方式，让学生身临其境，更深入而又直观地加以体会。

四、利用鼓励性的课堂评价用语，唤起学生学习热情

任何时候学生总是喜欢听表扬的话，与其批评学生让他们反感，倒不如充分发掘学生的闪光点，及时予以表扬和鼓励，因为积极的评价是学生学习的重要一环，更是他们改正缺点、健康成长的依据。

例如：当学生自信心不足时，我们要学会呵护和鼓励他们，简单一句“老师相信你！ 你能行”“慢慢来，不要有负担”。 此时哪怕是一个温柔的眼神，一丝诚恳的微笑，都能鼓舞学生，并帮助他们树立自信心。当课上学生对老师的提问犹豫不决，不敢回答时，一句“放心陈述你的观点，老师支持你，并为你把关”。学生便会卸下心理防线畅所欲言，同时也避免了教学的冷场……从中我深刻地体会到，原来老师不经意间的鼓励居然成了学生进步的助长剂。那么，我们何不时常用赏识的眼光来评价学生呢？这也正好验证了名人的一句话：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。”

总而言之，教学用语是教师综合素质的体现，教师教学用语是否科学得体而又富有智慧，是衡量教师专业水平和教学能力的重要标准。当然，如何更好地以富有感染力的语言去鼓励学生课上认真听讲，激发他们学习的积极性，提高课堂教学效率，还要我们教师在教学实践中不断探索研究。

（作者单位：江苏省昆山市周庄小学）