如何进行多媒体课件制作

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目前，中小学教学中广泛使用多媒体课件。有些课件可以在网上下载，但却无法体现个人的教学方法，不能展示教师个人的教学魅力，束缚了教师的发挥力与课堂的掌控范围。因此，如何制作适合某个教师或者某堂课的课件，是一个需要特别注意的问题。

一、按需设计

根据教材的需要以及课堂设计的需要来确定课件的风格。摆正课件在课堂中的定位，即辅助、服务课堂，让课件做好老师的助手，学生的帮手。

二、界面设计要简洁而不简单

设计力求简洁，注重在突破重难点时课件的运用。能不用的地方尽量不用，不让图像资料束缚学生的想象。不用填鸭式的多媒体信息轰炸教学方法，注重引导学生去发现，去探究。这就要求设计者把握好哪些地方用多媒体课件，要起什么作用，起到关键时候解决重点难点、渲染气氛、升华情感的作用。

课件制作中教师首先要构思界面，界面设计实际上是对整个课件的总体规划。教师要在全面了解课程内容的基础上进行设计，考虑封面、主界面、封底，要设计好这些，需进行以下几个方面的构思：第一，按钮不宜过大，尽量不引起学生有意注意，有必要时可以隐藏按钮。第二，背景要选择和课文内容相吻合的图片，背景图不喧宾夺主。第三，合理搭配好文字内容和背景的颜色，一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。

三、图片数量适当，处理漂亮

课件中好的图片设计不但突出了文字内容，而且给学生创设了一种好的意境。图片在课件中占较大比重，设计得好，可以起到事半功倍的教学效果。反之，也会起到负作用。图片处理要注意以下几点：

1.构图

构图是画面结构各种关系的总体，是思想性和艺术性的体现。构图的过程贯穿于图片处理的始终，构图就是构思图形，就要考虑以下因素：布局、重点突出部分、主次关系。

2.色彩

色彩的应用可以增强课件的感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。色彩搭配要合理，色彩配置要真实，动、静物体颜色要分开，前景、背景颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。学生要想将课件做得品味高一些，增加课件的可观赏性，需要学一点色彩学知识。

表达的对象主题大小要与画幅长宽相适应；构图要求变化统一，可采用虚实、远近、大小、明暗、浓淡、繁简、疏密、参差、藏露、曲直、横竖等对比变化的表现手法。对于色彩构图要注意调和对比，图片中的文字要醒目，注意线条、边框和背景的使用。

四、声音要与整体及课堂气氛相和谐

声音是好课件不可缺少的重要因素，合理地加入一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，也能吸引同学们的注意力，提高学习兴趣。音频处理要和谐，注意以下几方面：选择的音乐要与教学内容相符，不分散学生的注意力；音乐和音响效果不能用得过多；背景音乐要舒缓，不喧宾夺主；有必要时要设定背景音乐的开关按钮。

五、动画视频要灵活而不杂乱

动画视频都是动态的，通常录像信息称为视频，用3dmax、Flash、Animator、Studio等软件制作的称为动画。动画、视频的使用要适时、灵活，动画、视频的资料采集制作比较困难，因此要选择好制作工具，能用二维的不用三维。为创设氛围，可以选用些卡通GIF图片、FLASH动画。动画和视频尽量设计重复播放按钮，以便根据教学实际，重复播放。

六、合理使用过渡效果

一般的制作软件都提供了方便而多样的过渡效果，如FLASH、FLASHMAX等。这里的过渡效果是指两个相邻画面之间的切换，过渡效果也称切换效果。过渡效果的选择要作构思：不要用尽所有的过渡效果，要根据具体画面构思。如情节是连续的时，选择无过渡也可以。同一内容的画面切换建议用同一个过渡效果。

需要使人产生联想的，用“淡入淡出”“翻卷”过渡效果；两个画面明暗反差太大，且情节不连续时，可选用“淡入淡出”类型的过渡效果。另外，要把握好过渡的

时间。

七、充分的人机互动

构思恰当的交互方式能更明显地突出计算机教学的魅力和特色。交互设计是制作者科学、艺术地应用教育学、心理学于课件中的具体体现。交互运用得好，能使学生从传统教学的被动接受变为主动探索。所以，交互设计的质量也影响着课件的质量。

学生通过尝试探索形成概念时，可让学生自己尝试的动画操作，既可请同学上台操作回答，也可在学生回答后由教师操作。这样做能活跃课堂气氛，引导学生积极参与到教学活动中。

总之，课件的制作不要与软件的开发混为一谈，教师要充分理解其使用环境，摆正其在课堂中的地位，千万不要让课件喧宾夺主成为课堂授课的主人。课件是辅助教学工具，千万不能为用课件而用课件，或成为画蛇添足的

工具。

（作者单位：牡丹江技师学院）