巧用学案演绎精彩课堂

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近年来，学案随着新课程改革的不断推进而不断完善，它是一种有效的教学组织方式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。下面以《广泛的民利》为例，谈谈怎样才能让我们的学案使用焕发生命力。

1.了解我国公民依法享有的民主政治权利。

2.认识公民珍惜民利、参与国家和社会管理的重要意义。

3.理解正确行使民主政治权利的基本要求。

4.能根据上述知识，分析现实生活中公民行使民主政治权利的一些实例。

学生有无明确的学习目标，注意力集中程度大不相同，学习效果大相径庭。以上设计，让学生在学习过程中，有明确的目标，有的放矢，知道应该掌握什么，掌握到什么深度。在听课过程中，学生会认识到选举权和被选举权是公民行使国家权力、参与国家管理的一项最基本的政治权利，国家保障公民平等享有政治权利和自由，同时会注意理论联系实际，加强对正确行使民利的理解和分析。

这一环节是在上一个环节的基础上进一步学习教材知识，深化和拓展教材。

1.探究题应根据教材的重点、难点来设计。

2.这一环节由师生共同完成，先由学生探究，若达不到目标，师生再共同探究。在这一环节中老师要做好点评、总结。

例如，这一环节设计了探究题：

“晚饭后，初三学生杨杨翻开报纸，看到这样一则材料:近日，由于日方在历史教科书等一系列问题上伤害中华民族感情的错误态度和行为，引发了我国一些地方的涉日游行示威活动。公安部新闻发言人就此发表谈话，提醒广大群众依法行事，维护稳定大局。她思索着，公民享有广泛的权利和自由，怎么还受限制呢?”

这个探究题，形式新颖，学生通过自主地思考、分析、主动探究、合作交流，不仅获得了新知，理解了作为公民必须珍惜和正确行使宪法和法律赋予的民主政治权利，同时培养了学生应用知识，解决实际问题的能力。

通过这一环节来检验所学知识，巩固知识。

独立完成达标检测题，对于做错的问题要力争弄懂及时订正，典型问题加以收集整理。教师可以让每位学生准备了一本“纠错本”，用来收集整理易错题。

例如，我国公民最基本的政治权利是：

A选举权和被选举权

B人身自由权利

C生命健康权利

D受教育权利

这道题很多同学选错了，选项B就是易错项。这就需要记录到“纠错本”上，以便及时复习。

通过思想品德课教学的实践探索，学案教学的优点很多，但作为新事物，我们应在“总结中反思，在反思中提炼，在提炼中提升”，要在每一节课中都有一个新的尝试和探索，以期能真正发挥学案应有的功能，提高课堂教学效益。