迸发阅读的火花,保持阅读的时效性

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【摘 要】

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，要让孩子爱读书，并将读书进行下去离不开阅读兴趣的培养。那么，让学生迸发阅读的火花，点燃学生阅读的火种就成了培养学生阅读兴趣的当务之急。而保持阅读的时效性，却可以使阅读成为学生的一种生活方式，促进学生的终身发展。

【关键词】

阅读 迸发火花 实效性

“授人以鱼不如授人以渔”，教学生学语文，不如教会学生学习语文的方法。这种教学理念一直受到广大教学者的认可，但如何教会学生学习语文的方法却众说纷云，没有一个定论。在不断的教学探索中我发现如果一个学生的阅读量大，那么很多时候这个学生对于语文上的一些问题往往可以无师自通；而如果一个学生阅读量小或者说基本不读书，那么他的语文成绩根本就提不上去。另外，作为低年级段的教师在长期的观察中我还发现学生人格的完善、智商的提高、情商的发展都与阅读有着很大的关系。

《课标》中指出：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”。其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。

因此，在我的教学中一直将阅读教学放在其他教学之首。通过不断地实践我发现以下的做法还是比较切实可行的。

一、通过绘本教学向学生打开阅读的大门

在学生刚上一年级时我利用午休阅读时间向学生介绍了许多优秀的绘本，比如《爷爷一定有方法》《饥饿的狼和猪的小镇》等等。当我向学生们用幻灯片的方式介绍这些优秀绘本时，我发现他们的兴趣是高涨的，他们争先恐后地问我：“老师，这是什么书啊？怎么这么有趣！”“能感受到趣味”就是在孩子的心灵上打开了阅读的大门。

二、创设轻松愉悦的阅读环境，保持阅读的时效性

阅读量的积累是人一生的活动，在引导学生阅读的初期最忌一味地提高阅读量，这样很容易将学生的阅读兴趣给扼杀掉。因此，为了维持学生的阅读兴趣，保障其阅读激情，我努力为学生们创设轻松愉悦的阅读环境。

1.与学生一起读书，做他们的伴读

2.举行班级读书会，做他们的领读

3.创建书友队，做学生的陪读

4.鼓励学生自主化阅读，做他们的随读

三、举行讲故事比赛，展示阅读成果，延长阅读的时效性

讲故事是一种趣味的语言，是将文字转变为语言的方式。言语是沟通讲者与听者情感的重要媒介，是学生间沟通与交流的中介，是师生间引导与检验的标准。阅读是一种长期的在安静环境下进行的活动，对于低年级的学生来说，能够在这种安静的环境下坚持下去是需要动力的。举行讲故事比赛可以充分调动学生阅读的兴趣，增加学生阅读的动力，使学生感觉到阅读的“有用”，从而延长阅读的时效性。

四、靠语言文字本身的魅力去吸引学生，让学生领悟语言文字的魅力，拓展阅读的时效性

要真正让学生自觉、自发地阅读，拓展阅读的时效性，还要解决学生的内部动力，那就是靠语言文字本身的魅力去吸引学生，让学生领悟语言文字的魅力，乐于阅读，享受阅读的乐趣。

1.深入文本，挖掘语言文字的魅力

要想叫学生喜欢上阅读，教师首先必须是文本的知音，用自身的感悟理解文本，开发文本，找到激发学生阅读兴趣的着眼点和生长点，做到胸有成竹，只有这样，才可能厚积薄发，吸引学生、感染学生。

2.精心设计教学环节，展现文本魅力

如果钻研文本是解决教什么，那么精心设计就是展现文本魅力。有的文本重在积累，有的重在思辩，有的适合朗读，有的适合思考，根据文本的特点精心设计。好的设计不但能激发学生学习兴趣，而且能提高语文学习的效率。课堂生成也是在精心设计的基础上才能得到最精彩的发挥。

3.拨动学生的情感心弦，使人、文字共鸣

我们喜欢阅读，经常是因为文字能打动我们的心，在教学中，要带领学生与文本对话，拨动学生的心弦，激发他们的情感，感悟文本的魅力。首先，教师要以情感人，准备好导语和情绪，才能把学生带入情境，从而使学生和文本产生共鸣。

4.品味语言文字的美，收获朗读的快乐

如果教师能将文本踏踏实实地品读与感悟，让学生感受到语言的魅力，一定能培养出学生的阅读兴趣。学生也会从阅读中逐步品味到祖国语言的形象美、意境美、思想美，感悟到中华文化的博大精深，从而产生对祖国语言的热爱，对阅读的热爱。

五、家校联合，延伸阅读的时效性

在阅读活动中，要改变以教师为主的教学方法，让学生以及与学生有关的其他人员参与阅读，使阅读活动成为一个“球体”，全方位巩固阅读成果，调动阅读积极性，推动阅读步步深入。当学生有了一定的阅读兴趣和阅读量后，为了持续学生的阅读热情我要求家长对学生的家庭阅读情况作一个监督反馈，从而延伸阅读的时效性。

埃及人阿巴斯·阿卡德说：“阅读——而不是别的，可以给我比一个人生命更多的生命。”教师对于学生迸发的阅读火花，保持学生的阅读时效性有着至关重要的作用。我想教师只要秉持着阅读应成为学生的一种生活方式的态度，那么，学生的阅读将为其语文学习开辟一条新的道路，也会为学生的终身发展打造亮丽的未来。