高中英语有效性课堂教学方法分析

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【摘 要】 随着新课标的改革不断深入，传统的高中英语课堂教学方法面临着全新的基于和挑战，在这种新形势下，如何提高高中英语课堂教学的有效性，成为了目前高中英语教师必须解决的问题，正文通过对目前高中英语课堂教学的现状分析，并结合一些事例进一步的分析了高中英语有效性课堂教学的方法。

【关键词】 高中英语 课堂教学方法 有效性

教学的基本途径是课堂教学，其是学生获得信息，提高锻炼学生综合学习知识的能力及培养优秀思想观念的主要途径。有效性的课堂教学是教学的生命线，其具有较强的目的性和艺术性，能够落实课堂教学的目标、优化教学过程、提高和培养学生的综合能力。目前我国高中英语课堂教学还存在一些问题，因此，正确、科学、合理和系统的研究分析高中英语有效性课堂教学方法有着至关重要的作用。

一、目前高中英语课堂教学的现状

目前在我国应试教育体制下，高中英语教师为了提高学生的成绩，依旧采取传统的课堂教学方法，使英语教学课堂变的枯燥乏味，使有些学生对英语的学习产生了抵触心理。产生了以下几方面的问题：

1.1 课堂教学模式落后

高中的英语课堂教学普遍存在着重知识，轻能力的知识型教学的模式，忽略培养学生的创新能力，英语课堂教学中过分的强调掌握英语技巧和知识，难以调动和提高学生学习英语的主动性和积极性，以使英语课堂教学的成果不是很明显。

1.2 师生教育和被教育的关系

有些高中英语教学课堂上，师生关系只是一种教育和被教育的关系，英语教师和学生缺少互动，没有活跃的课堂气氛，教师只顾按固定的思路宣讲英语教材，以使英语课堂教学不具有实效性和针对性，降低了课堂教学的质量。

1.3 英语教学的评价标准较单一

许多高中英语教师在实际的教学工作中，仍然对学生统一要求、练习和评价，单一的评价手段和方法忽略了学生的个体差异，阻碍学生个性发展。

二、高中英语有效性课堂教学的方法

2.1 创造和谐和民主的教学课堂氛围

高中英语教师要在实际的英语教学课堂上营造一种自由、和谐、平等和宽松的气氛，让学生在课堂上学中有乐，乐中有学，其能够提高和调动学生学习英语的积极性和主动性。英语教师在课堂教学中要遵循平等合作的原则，主动的与学生互动交流，在课堂上多用一些具有激励性质的话语，例如: Try it again、Excellent、Good等，这样能使学生在实际的英语课堂教学中勤于思考并大胆的质疑和发言，教师在课堂教学中鼓励的眼神和亲切的微笑等肢体动作，有利于师生感情交流的增强，使学习时间得到了有效的延长，提高了英语课堂教学的有效性。

2.2 师生互动的方法

在实际的英语课堂的教学中，师生之间的互动，能够提高学生在英语学习中积极和主动的去发现、分析和解决问题的能力，在英语的学习的过程中加深了对英语知识的理解，使学生的思维能力得到了培养和提高。例如：在8B Unit 1 Main Task 的高中英语课堂教学中，有一篇关于写The changes to our hometown 的报道，将学生分成几组，根据自己的经历和体会进行各小组研究和讨论，要描写家乡那些变化的，然后进行分工整理描写家乡某一方面变化所需要的一些英语词汇和短语，进行集中整合和归纳，最后各小组派一名代表将其作品写在黑板上，教师和全班同学进行评价，在这个过程中学生都能各抒己见和积极的参与，并能在讨论中获得喜悦和收获，活跃了课堂气氛，调动和提高了学生英语学习的主动性和积极性。培养了学生的合作创新能力，并启发了学生的思维。

2.3 激励评价的方法

实际的英语课堂教学中对学生进行合理恰当的评价，能使学生学习英语的积极性得到提高，从而产生巨大的驱动力。高中英语教师在实际的教学中要遵循适时、科学、全面和公正的教学评价原则，英语教师要利用内容丰富和形式多样的评价语言来培养和提高学生学习英语的积极性和主动性，并鼓励学生参加英语课堂的活动。例如：对于学生回答不出问题或回答错误时，可以采用I am sure you will do it better next time、It doesn’t matter等评价语言来宽慰他们，使其恐惧和自卑的心理得以消除。而对那些回答正确的学生，教师可以采用Very good!I am glad to hear that.等评价语言，来肯定和鼓励教师，使他们参与的信心得以强化。可见，有效性教学评价是高中英语有效性课堂教学的主要组成部分。

三、结束语

在新课标不断改革的形势下，正视目前高中英语课堂教学中存在的问题，通过科学合理的应用高中英语有效性的课堂教学方法，有助于落实英语的教学目标，优化英语教学的过程和提高高中英语教学的质量。同时培养和提高了高中学生英语的综合运用能力和技巧。

[1]杨丽君. 浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性[J]. 学周刊, 2011(29)

[2]舒中祥. 英语课堂有效性教学策略[J]. 中学英语之友(高三版), 2009(08)

[3]孟宪. 浅谈如何提高高中英语课堂教学效率[J]. 学周刊, 2011(14)