师爱的魅力

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通过这段的学习，我深深的感到了师爱的魅力，作为班主任没有爱就没有一切。

师爱是师德的灵魂，它闪耀着人性的光辉。在四川汶川大地震中许多老师用自己的生命谱写了一曲曲感人肺腑的、荡气回肠师爱之歌。这次培训中听了好多专家的讲解，也看过他们的文章和书籍，从他们的言谈举止中，从散发着墨香的文字里，无不流露着对孩子深深、浓浓、切切的爱。从他们的教育思想中，我领悟到教育的真谛：教育是爱的教育。大师们的思想和教诲不断渗入我的思想和心灵，让我对孩子们的爱一步步加深，一次次升华。他们勇于献身教育的精神深埋在我的心底。不知不觉地心中升腾起一种信念：要像他们一样热爱教育事业，投身教改实践中，竭尽全力为更多的孩子能够得到更好的教育而不懈努力。

一、师爱的魅力在春风化雨润心田。

每接一个新班，我发现都有一些腼腆害羞、娇弱胆小的孩子怯怯的望着你，望着周围的世界。不用批评，你只看看她们就足以使她们蜷缩回他们的保护壳中，不敢大声说话，不敢发表自己的见解，不敢有自己的主见。对于班级中的弱小，我采用春风化雨般的爱，对他们从不严词批评，从不用严厉的眼神指责他们。记得我班的李佳仪，长得小巧玲珑，声音总是细细弱弱，如果其他孩子是小树的话，我只能用幼芽来比喻她，学习很勤奋，但成绩总是落在后边。每次家长会上我们总是把孩子的特长，把他们最闪光的一面展现出来，家长会成了孩子们的才能展示会，以此来鼓励孩子让他们自信的成长，而李佳仪的国画每次都赢得家长们的夸赞，她的眼睛这时候就更加闪亮，她的父亲也为自己的女儿感到自豪，但每次家长会后她的父亲总要到我这里单独问一下孩子的成绩，然后默然离去。望着她父亲远去的背影，我的心发酸，是啊，哪个父母不望子成龙望女成凤呢，但同时我也很佩服他的用心和耐心。直到六年级学生面临升学问题，家长都想让自己的孩子升入一所好中学，她的父亲再也掩饰不住内心的焦虑，带着孩子找到我，向我诉说他的苦恼、他的无望。孩子在父亲的诉说中流泪，变的怯懦，也对自己感到无望。看着这对无望的父女，我心刀绞般疼痛。我跟他们讲速生杨和松树的故事，他们在故事中明白了生物多样性，孩子各有不同，而我们的李佳仪就是那虽然生长缓慢却很珍贵的松树，人生路很长，她一定会长成一棵参天大树。在我们娓娓的交谈中，在我饱含希望的眼神里，孩子和她的父亲心中亮起了希望之灯。之后这孩子变得更加勤奋更加自信，成绩也不断上升，终于考上了自己理想的中学。春风春雨润幼芽啊。

二、师爱的魅力在暴风骤雨挽顽劣。

春风化雨般的爱温暖了很多孩子的心，他们变的明丽灿烂了。但同样的爱施与顽劣的孩子，却取得了截然相反的效果。我班有个男孩子叫王壮，课堂上只有我的课他能安静的听，其他课他根本不听反而捣乱；下课打架骂人欺负同学惹是生非;家庭作业不写，任课老师、学生、家长经常告状。每次惹事他总是幕后操纵，其他几个同伴也极讲义气守口如瓶从不供出主谋，他更是矢口否认 。与家长联系，而家长是农民无文化素质低，经常拖着病体打工糊口，没有教育他的能力。当时我意识到他的教育问题我得一肩挑了，于是我静心分析：他之所以欺负同学不会关爱他人，原因之一是太缺少关爱，原因之二是他想引起老师的注意得到老师的关爱。找到了病因我就特别关注他，无论是课堂提问，还是课下辅导都是优先照顾他，且刻意找出他的闪光点表扬他，想在他心灵的荒漠种下几颗爱的种子，但是他把我对他的关心当成了娇宠，他的恶劣行为变本加厉。到了六年级，他认为自己反正就这样了破罐破摔，结合外班的学生打群架。这时的我开始相信同行中流传的一句话：爱不是万能的。

就在对他绝望想要放弃时，我接到一个电话改变了我的想法。这是去年的一个星期天，电话铃响起，电话里传来陌生而又熟悉的声音："老师，我想你。"这是一个四年级时的插班生，当时的形象记忆犹新：吊二浪荡，染着几根黄发，象街头小混混，其他老师称他黄毛。进班之后的行为比王壮有过之而无不及，甚至还劫低年级学生的钱，不给钱或没有钱就让人家吃玻璃球。看着这个聪明的孩子变得如此顽劣，我决心无论付出多少心血都要改变他，可是一年多的努力不但没有任何变好的迹象，反而经常逃学，他的父亲在对老师感到十分抱歉的同时无奈的为他选择了其他教育方式。那时我们都确信"教育不是万能的，爱不是万能的。"但是仍然牵挂他，仍然在心底还抱有一丝希望，一年多没有他的任何消息，不知他现在过的怎样 。直到这一天接到他的电话，让我确信心血没有白费，只是那片死寂的心灵荒漠需要更多的阳光雨露，需要更长的时间才能长出富有生机的绿意。这个电话让我坚定了一个信念：无论多么艰难都不能放弃任何一个孩子。

三、师爱的魅力在严慈相济育优才。

在一个八、九十人的班级里，恐怕还是那些学习成绩优异的孩子更讨人喜欢吧。他们在学习上不用老师太操心，乖巧听话，怎能不叫各科老师喜爱呢？禾苗生长离不开水，但浇灌太多的水，禾苗也会烂根而亡；孩子成长离不开爱，但过多的爱就是害，孩子的人格会扭曲。爱屋及乌，即使他们犯了错也认为不算什么不了了之，即使批评也是轻描淡写。久之，他们在同学们面前颐指气使，在老师面前懂事、听话、能干。这很不利于他们的成长。他们身心健康的成长需要的不是这种偏爱、溺爱，而是一种理智的爱、清醒的爱，是严慈相济的爱。为了给予他们更好的教育，仅仅靠已有的水平远远不够，于是我同他们一起成长，一边教课一边学习，不仅学教育理论、文学名著，还看教育管理、企业管理；不仅关注国内外大事、还了解前沿科技；不仅胸装祖国眼望世界，还培养自己广泛的兴趣爱好。因为有什么样的老师就有什么样的学生，师德有多高生德就有多高，师才有多高生才就有多高。为此，我乐此不疲的不断加强自身的锤炼。

对于成绩优秀的学生更应该严格要求他们，使他们各方面都优秀起来，以实现"为了学生的一切"。因此，在选举班队委时，制定了严格的选拔标准：1、求知欲强；2、有责任心，关心集体；3、关爱同学；4、能力强；5、能严己宽人。选举时采用毛遂自荐和民主投票相结合的方式，选出最让人信的过的班干部，任职期是一学期，下学期重新选举，不合格者被淘汰，由符合标准的同学担任。在这透明选举、公平竞争的环境中，当选的同学光荣，被淘汰的同学服气，而且憋着一股子劲找出差距用心学习锻炼，争取在下一次选举中当选。为了实现"为了一切学生"，让更多的学生得到锻炼，我结合各科教学、班级的各种经常性活动设立了很多岗位，尽可能地搭建更多更大的舞台，供其展示才能、锻炼能力。当然，这些岗位都有适当而严格的选拔标准，选拔方式同班干部的选拔方式相同。然后，明确班级共同的奋斗目标建设一个相互关爱、共同奋进的班集体，个人奋斗目标是：一、二、三年级把班级当作训练基地，培养自己各方面的能力，四年级参加学校少先队大队委的选举，到更大的舞台去锻炼自己，以增强自己的社会适应性。由于他们前三年的锻炼，在大队委选举中我班当选人数是六个班中最多的一个班，占全部人数的一半。特别是周振浩同学的演讲《携手共建和谐校园》赢得了校领导和师生们的一致赞赏。他们在以后的工作中表现出色成了大队辅导员的得力助手。

在班级管理、学习、生活中，我们既是师生，更是朋友。每星期五放学，我的办公室变成聊天室，我们聊心中的烦恼，分享彼此的快乐，谈天说地，还相互指出彼此需要改进的地方和改进的办法。就如我班班长苗钰梦，在管理中过于严厉，学生只是怕而不是心服，同学们为她指出她欣然接受，并请教其他班干部，留心观察，潜心揣摩，使自己的能力不断提升。他们也指出我的不足让我不断进步，从中我深刻体会到"教学相长"。我们的爱相互滋润。经过六年的风风雨雨，他们逐渐长成了茁壮的小树，毕业时都想进入一所比较理想的中学学习，鹤壁市淇滨中学成了众多家长的首选，报名的学生多达三千多人，是近几年报名人数最多的一年。我班的优秀班队干部苗钰梦、刘天雨、孙一冰分别以第一、第二、第五的优秀成绩考入淇滨中学。

这几年的学习和教育实践让我深深感到师爱的魅力，师爱是师德的灵魂。有爱就有动力，为了八十多个孩子都能身心健康的成长，为使他们成为高素质劳动者、优秀人才，我们就会千方百计为他们创造更好的教育环境，让他们接受更好的教育。这就是爱的力量。

爱能创造奇迹，这是汶川地震中谭千秋式的老师们创造的奇迹。他们用自己脆弱却又坚如钢铁般的身躯为孩子们搭起了一片生命的天空，他们如天般的大爱把师德演绎到最高境界，让师德熠熠生辉。他们的师德再次升华了我对孩子的爱：在大灾面前我也会象他们一样用自己的生命拯救孩子的生命。我也更坚定了我的信念，在没有大灾的平凡日子里，我要把我对孩子的爱渗入教育生活的点点滴滴中，不放弃任何一个，给他们更好的教育，让师爱为社会、为祖国输送更多高素质的劳动者和优秀人才。