环境教育对高校历史教学影响研究

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摘 要：开展环境教育已成为我国一些高校及相关专业的普遍共识。设立历史专业的高校更应该将环境教育作为课程设置的重点，但实际上，许多高校历史教学中缺没有环境教育设置，很多教师甚至根本不知道什么是环境意识，更不知道什么是环境教育。分析我国高校历史教学中环境教育开展的现状，研究环境教育对高校历史教学的影响，找到对策对于提高高校历史教学无论是理论研究还是教学实践都是有益的探讨。

关键词：环境意识；环境教育；历史教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-06-0198-01

一、环境意识和环境教育

从根本上讲，环境意识是一个哲学的概念。是人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，又是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然互相关系的实践活动的自觉性。也就是说，环境意识包括两个方面的含义，其一是人们对环境的认识水平，即环境价值观念，包含有心理、感受、感知、思维和情感等因素；其二是指人们保护环境行为的自觉程度。这两者相辅相成，缺一不可。

环境教育是实现环境保护目标的一种教育，是证明环境价值和澄清概念的一种过程，是培养人们具有理解和评价人、文化及其同环境之间相互关系所必需的技能和态度的过程。它也包括要人们遵循为保护环境所作的决策及行为准则的教育。环境教育包括两个方面的任务。一方面是使整个社会对人类和环境的相互关系有一新的、敏锐的理解；另一方面是通过教育培养出消除污染、保护环境以及维护高质量环境所需要的各种专业人员。环境教育的实施原则包含：整体性、终身教育、科际整合、主动参与解决问题、世界观与乡土观的均衡，永续发展与国际合作。

环境教育浅显的说是全民的、全程的和终身的教育，它不止是高校才可以开展的教育，而应参与到从义务教育阶段开始直至高等教育所有阶段的教育中，它应涵盖社会各个阶层的对象，值得一提的是环境教育更应该贯穿在各个阶层职工继续教育的始终。

二、我国高校历史教学中环境教育开展现状

我国高校环境教育的开展还有很多不足，对于一些工科学校环境工程专业的设置在20世纪70年代后蓬勃而出，但是对于侧重人文、社科类专业高校，环境教育几乎无一设置，没有相对环境教育专业更没有相匹配的师资力量。我国高校历史教学极度缺乏环境教育，专业设置没有，甚至也没有选修课程可言。

1.高校历史教学中缺乏环境教育课程

目前，我国高校历史院系基本没有开设环境教育相关课程，开设此类课程的高校寥寥无几不说，更是把这样重要的课程作为选修课设置。究其原因，我国高等教育历史专业在设置之初就没有这一课程的设置，在历史通史中对于历史发展，也是从政治、经济和文化几大领域来分析研判，对于环境因素的分析少之又少。似乎史学家一直生活在一个鸟语花香的桃花源中，对于环境问题，环境灾害等都忽略不计在史学范畴内。

2.高校历史教学教师大多无环境教育教学经验

我国高校从事历史教学的教师，对什么是环境教育，环境意识，如果对学生开展环境教育没有最起码的认知。这些教师中甚至有一些人对环境教育有着很大的误解，更有甚者认为环境教育与历史教学无关。造成这一现象的原因一个是历年来高校历史教材中没有环境教育的内容，另一方面无论是地方教育主管机关还是高校主管领导，对于环境教育也缺乏基本认知，导致现今高校历史教学中根本没有环境教育的土壤和氛围。

3.高校历史教材体系中环境教育内容严重缺失

我国高校沿用至今的历史教材，只重叙述历史事件，缺乏环境意识，不管是教师讲授还是学生学习的过程中，往往都会将人类社会从自然社会中分离出来，有部分写到自然环境的，也是将这一环境作为历史事件的浅显背景来谈，随着我国高等教育的不断发展，高校历史教材也几经修订出版，但是从目前来看，针对人类活动影响环境，改变环境从而导致历史事件发生重大改变的内容仍是空白。举一个很简单的例子，历史专业的人都知道20实际30年代突发世界性经济危机，但是却没有什么人知道在那个时间段因为人为破坏而爆发于美国南方的大沙尘暴是这场经济危机的导火索。长时间以来，经济中心论的论调严重影响了中华民族的与大自然和谐相处的生存观念，不利于经济发展的因素都渐渐被忽略。我国环境意识本身就滞后，将现实中的环境问题纳入教材还是任重而道远。

三、高校历史教学中开展环境教育研究对策

1.开设环境教育课程

在高校历史院系逐步开社环境教育史课程，配备专业教师授课，通过对环境教育的学习为我们的历史专业学生研究分析历史提供了一个新的理念和思维视角。人类与环境的关系始终浑然一体，历史的发展变迁离不开当时环境的改变因素，我们开展历史教学的前提就是要让学生懂得人于环境永远是相互作用，相互制约的，没有环境就没有历史，这两者缺一不可，是既对立又统一的关系。

2.历史专业教师要树立环境教育观念

做为历史专业教师，应该改变以人本为中心的陈旧观念，思索研究自然与人的关系，在授课中强调环境教育，是学生明白环境造就历史的道理，在学习历史的同时更掌握了环境科普知识，形成正确的环境价值观。教师更要加强环境保护教育，使学生真正明白先污染后治理的发展道路不可取，树立科学的环境意识，积极做出环保行为，通过教育指导实践才是我们教学的最终目的。

3.普及开展环境教育课外教学

历史专业每年都会安排专业考察课程，在实地考察中，教师带领学生深入现场，在了解历史知识的同事，更要关注这个城市环境发展的历史、现状，并综合分析因为环境导致的历史变革，得出科学结论。通过实地调查，开展环境教育课外教学，使学生得到真实的人与环境问题的感受，培养学生科学判断历史事件的学习态度，提高学习兴趣。

参考文献

[1]陈粉丽，白芳铭，张松林.高校非环境专业环境教育的问题与对策浅议[J].高教论坛，2008.

[2]孙定建.论加强高等学校环境教育[J].黑龙江高教研究，2010.