浅议高中生物教师应具备的素质
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[中图分类号]G633.91
[文献标识码]C
[文章编号]1004—0463(2012)11—0057—01
高中生物课程是生命科学的基础课程，其主要目标是使学生掌握关于生命活动规律的基础知识和技能，增长见识，提高生物学素养，建立科学世界观，培养高尚道德情操，提高身心素质。而这一目标的实现，关键在于教师的素质。那么，生物教师应具有怎样的素质呢?笔者从以下几方面谈谈。
一、思想情感方面
1 要热爱学生。热爱学生是教师最重要的职业素养，学生只有感到被老师关心、尊重、信任，才会减少对老师的抵触，并逐渐接受老师所传播的知识和方法，正所谓“亲其师，信其道”。因此，教师在学习上、生活上要对学生给予关心爱护，在精神上鼓励支持。
2 要热爱生物教学工作。教师有了这份热情，才能全身心地投入到教育教学工作中，才会锐意进取，积极创新；只有热爱本职工作，才能经受得住诱惑，在任何情况下都会踏实做好每一件事，认真上好每一节课。
3 要热爱生物学科。对专业的热情可以激发学习兴趣，促使教师积极地钻研专业知识、探求其中所蕴含的科学观点和科学方法，提升自己的专业素养。教师在教学中所表现出来的专业兴趣，往往会引起学生相应的学习兴趣，有利于培养学生的科学素养。
二、知识方面
知识是教师教学能力的基础，没有专业的知识和技能就不可能做好教学工作。要使学生获得关于生命规律的基础知识以及这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用，教师就必须具备丰富的生命科学知识，多钻研有关的书籍。此外，作为生物教师，还应了解和学习相关学科的知识，如环境科学、数学、物理学、化学、地理、哲学等，使生物教学与其他学科的教学之间相互渗透，构建完善的生物学知识网络，并运用于教学实践，以适应生物教学的需要。
“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”合格的生物教师应及时了解和掌握本学科的最新动态，如人类基因组计划、杂交技术、发酵工程等热点问题以及全球面临的环境问题和可持续发展问题等。而且要不断接受新的教育理念，尝试新的教学方法，掌握新技能，不断地更新自己的知识结构，才能更好地适应现代教育教学发展的需要。
生物学与人们的生产生活密切相关，教师应了解当地生物资源的保护、开发和利用、生态平衡和环境保护状况，以便指导学生开展社会实践活动，增强学生保护环境的意识。
作为生物教师，还应熟练掌握多媒体操作技能，充分利用计算机网络技术使生命科学在时空上得以延伸，将抽象的生物理论具体化，将微观的生物结构宏观化，将难以操作的实验虚拟化，从而提高教学效率。
三、能力方面
1 要有娴熟的教学能力。教师要高质量地完成教学任务，就必须具备娴熟的教学能力。作为生物教师，首先，要正确处理教师的“主导作用”和学生的“主体作用”之间的关系，正确对待学生的兴趣和需求，尊重学生的个性和差异。其次，要制订切实可行的教学计划，正确对待教材，确定合理的教学目标。最后，在了解学生的基础上灵活地运用各种教学方法和教学形式，调动学生的积极性，使他们主动、积极、有效地参与到教学活动中来，达到教与学的统一。
在生物教学中，生物实验有助于学生对知识的理解与巩固，还能培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。因此，生物教师要得体、得法、得当地指导学生观察、实验，并指导学生掌握获取知识和探究生物科学的基本方法，还要积极主动地为学生创造实验条件，确保实验教学的顺利进行。
2 要有科研能力。教学与教学研究是教师工作不可分割的两个方面，一方面通过生物教学教师能不断地发现问题、反思教学、总结得失，形成一套自己的教学模式；另一方面教学规律能指导教师的教学实践。当下开展探究式学习，具有开放性、问题性、综合性、实践性，其创新性和实践性对生物教师具有很大的挑战性，教师只有在教学——教学研究——教学的过程中增强自身的创新意识，提高综合素质，才能不断提高教学能力。
总之，要成为一名优秀的生物教师，必须通过努力学习和实践锻炼，提高知识、能力与思想情感方面的素质，从而更好地适应现代社会对生物教师的要求。