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用心灵启迪心灵 用灵魂唤醒灵魂

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摘要:“教育就是一种心灵的唤醒。我们只有完善自我,提高自我,才能够艺术地挥动教育之手。去触摸儿童稚嫩的心灵以唤醒埋藏在他们心底的良知与潜能,促进其自主地成长和发展。”作为已当了十几年班主任的我读了这句话不由得肃然起敬,感触颇深。是啊,作为教育者,我们应该时刻审视自己,鞭策自己,担负起“唤醒灵魂”的使命。如何才能做一个合格的班主任,本文就此作一论述。

关键词:教育;班主任工作;科学管理

中图分类号:G633文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2011)07-0-01

最近读了一本书《今天,我们怎样做班主任》其卷首语中写到的:“教育就是一种心灵的唤醒。我们只有完善自我,提高自我,才能够艺术地挥动教育之手。去触摸儿童稚嫩的心灵以唤醒埋藏在他们心底的良知与潜能,促进其自主地成长和发展。”作为已当了十几年班主任的我读了这句话不由得肃然起敬,感触颇深。是啊,作为教育者,我们应该时刻审视自己,鞭策自己,担负起“唤醒灵魂”的使命。如何才能做一个合格的班主任,下面谈谈我的看法。

一、班主任工作的灵魂――关爱学生

教师之所以被称为人类灵魂的工程师,其重要原因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。实践证明,班主任对学生身心的巨大感染力,常常直接来源于班主任对学生的关爱,这种爱可以启发学生的心灵,消除师生之间的隔阂和误会,增强学生的学习兴趣,使他们能感受到来自班主任和教育集体的温暖。班主任对学生的关爱是一种带有强烈社会责任感和使命感的爱,我们既要关爱品学兼优的优等生,对待品学兼优的学生在肯定他们长处的同时,班主任要帮助他们分析自己的不足,以便促使他们获取更大的进步,更要关爱中等生与后进生,不能有被师爱遗忘的角落。那些中等生与后进生更希望得到老师的关爱与赏识。对待那些存在这样那样“问题”的学生,班主任则要善于挖掘他们身上的闪光点,多给他们以肯定性的评价,帮助他们找到前进的方向和动力,这更是一种关爱。关爱学生是班主任感情的崇高境界,班主任对待学生的感情只有升华到爱的高度,才能对学生的教育行为步入到无私的境界。同时,师爱一定要真诚,与学生沟通要推心置腹,将心比心,努力达到共鸣的理想教育效果。

二、班主任工作的重点――科学管理

(一)做服务型管理者。反思以往的班级管理工作,总觉得很累。原因一个字:管。整天管这管那,监督这监督那,很多时候治标不治本。经过学习和反思,我认识到:班主任应该是学生精神生活的关爱者,应是服务于学生的。班主任赶紧要转变教育理念:提醒自己应以服务者的身份面对学生,不要将工作低效或无效的责任归咎于学生,更多从孩子的角度去解决各种问题。

(二)让学生全员参与班级管理。“50个学生就是50个班主任助手,50个副班主任。”――著名教育家魏书生老师的管理经验给予我很大的启发:相信学生的能力,合理科学安排每一位同学参与到班级管理中来,要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情,大家都为班级负责,给以表现自我的机会。比如,从高一开始,我就让班里所有学生争做班干部,并鼓励他们珍惜机会,努力工作,努力表现自己,表现才华,为班级争荣誉,重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会,行使班干部的职责,身负重任,既尝到荣誉感,又受到压力。由于他们从严要求,不断克服缺点,积极向上,他们的才华显露了,人格美了,形象改变了,信心也回来了,偏见少了,从而达到了思想转化的效果。

(三)对待学生平易近人。以前我也坚持认为“严师出高徒”,心想:对学生就得严厉。违反纪律就要严肃处理,否则他就长不了记性。可是并没达到我预期的教育效果。相反孩子与我越来越抵触,工作很难开展。经过反思我转变了教育思路:以平等的态度面对学生,保护孩子的自尊心,无论从视觉还是心理上,让孩子都会觉得老师是在平等地与自己交流,没有了高高在上的盛气凌人,即使是批评教育,学生也很容易接受,收到了良好教育效果。也使我意识到:班主任不仅是良师,更要成为益友。

三、班主任工作的关键――以身作则

班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”可见,负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不走课等,我自己先做到。每天,提早二十分钟到校,站在课室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生他们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;下午放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如阳光甘露,润物无声。

四、班主任工作的保障――持之以恒

班主任工作要有持之以恒的决心,始终保持“锲而不舍,金石可镂”的态度,坚持反复抓、抓反复,常抓不懈,不要抓一段时间,放松一段时间。坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。从学习、纪律、课间操等各各方面,长期负责,耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高,一步一个脚印朝前赶。滴水穿石,持之以恒,最后,顽石也能变成金。

世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的。愿我们所有班主任都以神圣的态度,在这神圣的岗位上,用心灵去启迪心灵,用灵魂唤醒灵魂吧。