一道仿写题引发的思考
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【背景】今天,我给学生进行《送东阳马生序》“阅读探究训练评析。起初,同学们一个个跃跃欲试,争相发言,都想把自己的做题答案展示给大家,以得到同学们的赞赏,老师的指点。可是讲到这样一道仿写题时,全场哑然。其题目是这样的:“仿照例句,续写一句话,其中要举出一个古代人苦读成才的例子,语言要简明,连贯。例句:明代宋濂借书抄录,勤学不怠,终成诗文名家。”当时全班同学有的大眼望小眼,有的把头俯得低低的,有的直愣愣地望着我。看到这些,我想大家都被这道题难住了,经查全班同学都把这题空着未做。这时,我很纳闷,这道题并不太难,大家为什么都不去做呢?思索了再三,就感到是同学们中间原来长期存在着一种怕苦畏难的依赖情绪,总认为难题不会做,老师最终会给他们分析解答的,这样就可以坐享其成了。针对这种情况,我决定先把此题搁着,进行一次调查体验活动。主题就是让学生从调查中感受到父母工作艰辛,供养自己读书的不易,感受到父母没有知识本领的苦楚。
【实施过程】要学生当天晚上亲自了解父母的工作时间,劳动强度,社会保障,收入状况等,第二天在课堂上汇报交流。第二天,我走进教室,发觉课堂异常安静,再看看同学们一个个正襟危坐,表情严肃,面露愧色。我想该是调查活动发挥了作用,同学们已经意识到我布置此次活动的用意所在。但我故意装作不知,很平静地问道:“同学们昨天回去向父母调查了解了吗?”大家都低着头,小声答道:“调查了。”接着我说道:“下面请同学们谈谈本次调查活动的感受吧。”随后,班上沉静了片刻,班长首先红着脸激动地说:“我爸爸是瓦工,每天和泥水打交道达十二小时以上,而且冬夏季冒严寒顶酷暑,又脏又累,每月收入仅千元,可以说吃辛受苦,供我读书的确不易。可我在学习上遇到一一点困难就退缩,真是有愧于我爸爸。”话音刚落,同学A说:“我妈妈在个体服装上班,天天加晚班,经常累得腰酸背痛,头晕目眩,以致身体消瘦,面容憔悴,月收入只有八百元。她经常告诫我不要再走她的老路,要刻苦读书,掌握知识,将来找个优越的工作。”随后同学B又说:“我父母均是半文言,不能掌握技术,只能在家种地,他们风里来,雨里去,起早贪黑在地里干活,一年收入仅能解决三口之家的温饱问题,家里入不敷出,我读书只能靠亲友支持一些。尽管如此,但家人和亲友都期望我好好读书,读高中,读大学,将来有出息,以改变家里的穷困面貌。而我怕吃苦,学习无长进,确实对不起期望关心我的人。”紧接着同学C又兴奋地说:“我深感这次活动给我的教育,感谢老师的良苦用心,我要刻苦学习,知难而进,做一个有知识,有理想,有道德的新时代青年。”这样,同学们一个接着一个进行了感慨的发言,大家情绪高涨,精神振奋。于是,我趁机总结说:“同学们,你们的父母为了供养你们读书,艰苦工作,节衣缩食,你们应该乐于吃苦.认真学习,以优异的成绩来报答他们。同时,要知道没有一定的知识本领是不能适应社会需要,不能自食其力,更谈不上将来赡养父母,对社会做出贡献。”
【活动结果】活动过后,我随即要求同学们再来看看前面那道仿写题如何做。当我宣布之后,同学们个个积极思考,认真答题。五分钟之余,同学们便争先恐后地举手发言。小D说:“战国苏秦引锥刺股,勤学苦读,终成政治名家。”小E说:“汉代匡衡凿壁借光,夜读不息,终成著名学者。”小F说:“汉代孙敬系首悬梁,废寝苦学,终成政治名家。”小H说:“晋朝车胤囊萤夜读,恭勤不倦,终成儒学名家。”等等,多么好的答案啊!并且在此基础上,同学们经过短暂的小组讨论,还归纳出这类仿写题的答题要领:句式相同,内容一致,语意连贯。
【评价反思】教育学中谈到对学生思想教育的方法,基本上有说服、实际锻炼、表扬和委婉批评等。这些方法都印证马斯洛和罗杰斯的人本主义教育理论。都是以人为本,以学生为主体,体现了人性化教育。其中实际锻炼包括参加生产劳动,社会工作,学习活动,游戏、运动,以及参观、访问,社会调查等都属于一种自我教育方式,这种自我教育方式取得的效果是最佳的。正如苏霍姆林斯基说过:“最好的教育就是自我的教育!”因为它能使学生在实践中通过体验――认识――感悟的过程达到最佳的教育效果。比如,有这么一个例子,三年前,我校有一名初一学生,学校大会小会都强调:同学们骑自行车在来去的路上要注意安全,遵守交通规则。而他却无动于衷,我行我素。一天中午为了急于回家吃饭,竟在路中央骑车,这时一辆农巴从后面驶来,他躲闪不及,连人带车被撞飞到路边。腿跌断了,车撞扁了。幸亏司机刹车减速快,否则,将被撞死。事故后他悔恨不已,康复返校以后,骑车很规矩,再也没有违章表现。究其原因在于他从实际中感受到违章骑车的严重危害,血的教训使他骑车变得规矩了。这比任何说服教育都更有力度。再如上面那道仿写题暴露的怕苦畏难的依赖情绪,已在学生头脑里根深蒂固。即使通过深刻的说理,动情的开导,也不能使学生有所改变,只有让学生亲自去了解实际,亲自去耳闻目睹,亲自去揭开生活中刻骨铭心的秘密,才能深有感触,付出实际行动。上面活动中,同学的愧疚。感慨正是他们深有感触,积极思考认真答题的能动反映。因此,那道难题几分钟内就能迎刃而解。当然,仅凭一次的自我教育是远远不够的,还必须通过多次的、形式多样的、行之有效的自我教育,才能长期地促使学生刻苦学习,知难而进,从而学有所成。
(李 新 江苏省南京市六合区新篁镇初级中学 211500)