新传媒在高校信息宣传中的运用与研究

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随着信息技术的发展，以数字媒体为主的新媒体应用在校园纷纷展开，并逐渐显示出强大的影响力。“易班”作为网上班级的信息交互平台，是网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新途径、新方法、新手段。“易班”的开通和推广应用对高校宣传阵地的建设来说也是一个很好的机会。本文以西华大学“易班”为例，通过调查分析其使用现状，为新媒体在高校宣传工作中的运用提供一些参考建议。

“易班”的来源

“易班”（E-CLASS）是一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，是上海市教卫党委按照教育部建立大学生网络互动社区的要求，依托上海市教育系统网络文化发展研究中心自主研发的网络文化建设项目。“易班”诞生于2007年7月，第一批试点于2009年9月在上海交通大学、上海外国语大学、东华大学、上海海洋大学四所高校进行。经过近4年的发展，作为全国最大的区域性学生活动社区，“易班”实名注册用户目前已超过88万，覆盖范围包括上海市全部公办、民办高校，部分中高等职业学校及中学，西华大学，厦门大学，广西大学，广西师范大学。成都的西华大学作为西南地区第一所引进“易班”的高校于2012年5月正式推行西华大学“易班”。

“易班“的特征

“易班”是提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区。它具有以下三个突出特点：

1 综合性。网站融合了论坛、社交、博客、微博等主流应用，加入了为在校师生定制的教育信息化一站式服务功能，并支持WEB、手机客户端等多种访问形式。

2 服务性。通过“易班”，高校辅导员、教师及学生可在线互动交流、交换各种信息及资源、上传照片、撰写博客等。各所大学教师的课件资源共享，让学生不但能掌握自己学校的教学内容，更能了解到其他优秀大学教师的课件教案。同时，“易班”班级这一功能能帮助辅导员有效管理班级，促进引导教育学生培养正确的思想观、人生观。

3 非商业性。“易班”社区是免费服务的网站，课件资源共享等项目不收取任何费用。各高校“易班”工作站由本校负责的师生共同管理、维护，与商业机构无直接联系。

“易班”的作用与功能结构

“易班”作为众多新传媒中的一员，其严格的实名认证为广大在校大学生提供了一个安全可靠的社区网络，以各个高校为载体，不同学校之间可以进行页面互访，不同学校间的学生可以互相交流互动，甚至可以和老师进行交流互动获取分享的课件信息。通过运用“易班”所提供的便利，极大的增强了不同学校间师生的交流，为各高校间的取长补短也提供了一个实实在在的交流平台。当然，“易班”的作用远不止这些，下面我们将具体阐述“易班”的主要功能。

“易班”的主要功能结构有：1.主页面结构，在此不仅可看到不同高校间的信息，多彩的banner也会轮流滚动着近来国际国内的重大事件或者同学们感兴趣的话题，主页面相当于是一个缤纷的万花筒，透过它，各种信息热点一目了然；2.网站层次结构，即各学校的主页，此主页呈现的便是各个学校不同的信息，透过学校主页可以快速浏览学校内不同学院的信息；3.班级主要结构，即在以班级为单位的管理模式基础上，方便辅导员管理；4.个人主页结构，即学生个人的主页，在这里学生可自由的表述真实情感内心想法，也方便老师及时了解学生。

上述为“易班”的主要功能结构，其中最重要的当属第三点——班级主要结构，班级功能也是“易班”最重要的功能，它能让每个进入“易班”的同学找到自己对应的班级，并帮助辅导员管理整个班级。班级主要通过以下几种方式来实现其目标：1.话题，让每个加入班级的同学和辅导员在这个板块中事务通知、班级决策、征求意见、寻求帮助、开展活动等，也能在此投票、评选班委等；2.相册，可以让同学们将自己班级开展的活动风采上传，不管时间过去多久只要登录“易班”便能看到；3.网盘，永久无限，加入班级者即可在网盘中分享学习工作的课件，更可以提交作业，为老师减轻压力。

除此之外，“易班”上还包括在不同兴趣上建立起来的论坛，其中囊括校园活动、各种社团、兼职招聘等等，“易班”的这些作用，在凝聚学生、管理学生方面发挥了极大作用。

“易班”使用情况调查总结与分析

为了准确了解我校学生使用“易班”的情况以及“易班”在信息宣传中的运用情况，我们用问卷填写的方式在我校开展了关于“易班”使用情况的调查。

根据对调查问卷的统计整理，我们发现，在学生中最受欢迎的社交网络诸如QQ、微博、人人网等，普遍带有能与身边同学增进感情、展现自我、拓展知识面等功能。而导致绝大部分同学不上“易班”的原因则是围绕在易班无自身的显著特色、无固定朋友活跃在“易班”等方面。大多数同学对于将“易班”平台改进作为班级学习交流平台持观望态度，是否愿意登陆易班与老师同学互动也取决于具体的互动内容。纵观全部调查问卷，将“易班”打造为提供丰富成长学习资源、师生互动、各类校园动态和即时讯息成为众心之所向。另外，众学子也对采取方式强制大家使用“易班”表示出了一致的反对。

在对“易班”不足之处的调查中可总结出，我校学生普遍认为“易班”缺乏创意，系统不够完善，存在密码修改环节太过复杂、查找好友很不方便等技术性问题。通过本次问卷调查可大概窥见，同学们并非排斥“易班”，而是“易班”缺乏各种吸引用户的特质。总之，在网络科技飞速发达、社交网络层出不穷的今天，将“易班”普及于大学校园依然任重道远，道阻且长。

如何改善“易班”使用现状

通过对100余名同学的真实调查与采访，以及在与不同学院“易班”工作站工作人员的交流中，我们总结出以上可改善的地方，而征对“易班”推广难的原因所在，我们也与“易班”工作站工作人员以及部分参加调查的同学共同进行了探讨，现在改善建议归纳如下。

第一，开展更多线上线下相结合的活动来激发大家使用易班的热情。与微博、QQ等新媒体应用相比，在“易班”上，同学们暂时还没有固定的朋友圈活跃，没有固定的互动对象，并且同学们大多已经习惯使用微博、人人等，不愿转战新平台。通过开展更多线上线下相结合的活动，给同学们提供更多参与的机会，从而来激发大家使用“易班”的热情，比如跳蚤市场上，“易班”经验值换小奖品等形式。

第二，组织“易班”交流沙龙。调查中我们发现，大家普遍反映系统不够完善，存在密码修改环节太过复杂、查找好友很不方便等技术性问题。学校可以定期或不定期组织“易班”交流沙龙，从而了解“易班”运行过程中存在的技术性问题，尽早改善。

第三，完善“易班”信息分享平台。据调查结果，我们得知，微博、人人等新媒体应用最吸引同学们的地方在于时事新闻更新及时拓展知识面。此外，同学们大多希望“易班”能够提供更多学习资源以及校园动态。对“易班”现状的改善必定要听取“民意”，满足大家对新媒体应用的需求。

第四，在发挥“易班”原有功能的基础之上，应不断探索与创造“易班”独具一格的吸引力。“易班”本身已具有主要的四大功能结构，在此基础上，应不断完善与更新，才能满足大家需求。