发挥教师主导作用,提高学生写字水平

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中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：

摘要：写字是一项重要的语文基本功。发挥教师主导作用，提高学生写字水平写字是一门实践性很强的学科，须经过一定的训练才能掌握它的技能。老师要给学生一个良好的榜样示范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。

《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力……”不容质疑，写字是一项重要的语文基本功。而发挥教师主导作用，提高学生写字水平写字是一门实践性很强的学科，须经过一定的训练才能掌握它的技能。可是课堂的时间是有限的，这就要求我们必须优化课堂教学结构，才能达到预期的效果。写字教学实践证明，根据儿童的心理特点和认知规律，“写字课堂教学五步结构”，能有效提高学生的写字能力与水平。 一、 激趣兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。由于孩子们爱听故事，爱讲故事，我主要是通过听有关书法家的故事让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。另外，每节写字课前，让学生口诵有关坐姿、执笔等方面的儿歌，以集中学生的注意力，调动写字的兴趣。欣赏名家的优秀书法作品， 也是 激励学生写字兴趣 好办法。

二、 讲解。 对学生的指导主要从三个方面进行： 1、指导观察。观察就是古人说的“读帖”。指导读帖，可以根据教学内容的不同提出相应的要求，让学生有目的地去“读”，着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方。我们在每节习字课时，不要先急于让学生练习，要让学生在动笔之前先观察字的结构，看看是左右结构的、上下结构的、还是包围结构的，然后让孩子们再仔细观察每个部件的特点，如宽窄比例、长短、粗细等变化。除这些之外，还要引导学生从笔画上去观察，找出主要笔画，注意每笔的运笔特点。尤其是在低段，一定要教给孩子分析字的方法，让孩子学会观察分析，时间长了，孩子慢慢就学会分析了，就知道怎么写美观 ，怎么写不美观。因此，观察很重要。2、指导运笔。让学生掌握汉字笔画的运笔特点，也就是让学生掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。3、指导辨析。让学生辨别并掌握同一种笔画的不同写法，如竖分为“悬针竖”、“垂露竖”两种。同时通过辨析让学生掌握偏旁部首的变化规律，如“孩”的左边是“孑”，上“子”中的横变成了“提”且写得狭长。 三、 示范。 老师要给学生一个良好的榜样示范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性，尤其是小学生 ，对老师的一举一动，一言一行，都喜欢模仿。另外 ，学生习字的时候注意个别辅导，握着学生的手一笔一划的写一写，让学生感受运笔规律，提醒学生注意写字姿势，养成良好的写字习惯。老师范写时，学生不仅在老师讲解指导的基础上，观察了老师的书写特点，学会了正确的书写，并且潜移默化地受到了教育 ，养成了良好的写字习惯，提高了写字水平 。 四、 临写。 这一环节是写字课的主要部分，要求学生在老师的讲解示范的基础上，对照字帖自行临摹练写。在临写过程中，应注意做到：1、用心仿。要求学生对照范字，在练习本上的田字格里用心仿写。2、仔细比。让学生将自己写的字与范字进行认真细致的比较，找出差距，帮助他们进一步了解笔画的基本写法、结构的不同形态、笔画的精细长短、点画之间的关系。3、认真改。写得不好，要找出存在的缺点，改正过来，直到满意为止。把这种“一仿二比三改” 三步走的方法教给学生，只要练字都用这种方法去练习，对学生的写字水平的提高很有效，。五、 讲评激励学生的观察能力的发展与学习的效果有着密切的关系，它是成功地完成学习任务的重要保证，讲评正可起到这个作用。写字课的讲评可分为三个层次：1、自评（找出自己字中的不足之处） 每次写字作业，都让学生与上次作业进行比较，和范字比较，把自己认为写的漂亮的字圈上红花，；2、互评（找出对方作业中写得好的字）同桌两人找出对方作业中写的好的字，圈上红花；3、总评（老师对学生的作业进行总批，评出等级或提出批改意见）老师阅的时候，再次圈出漂亮的字，打上星级。

经过试验，最有效的激励是小竞赛。 竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。除了课堂上的讲评激励，课后的讲评激励也得紧跟上， 比如：一个单元的写字作业连续五次五星，就可以领到奖励。每个月进行一次班级写字比赛，集体公开评价，选出优秀作品张贴在班级展板上，让学生看到自己的进步，增强自信心。 另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，把他们的优秀写字作业装订成写字集在年级展览， 当孩子们看到自己的作品展出了、得奖了，他们写字的兴趣也就更浓了，自信心更强了。

培养学生良好的写字习惯，提高学生的写字水平并非一朝一夕的事情，也不是靠一两节写字课就能解决的，要靠老师们在课堂中扎扎实实的训练，多方面的评价激励，因材施教，从而促进学生写字书四平的提高。