试谈班主任管理中的情感教育

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刚接手一年级，这些孩子从妈妈的庇荫下来到我的身边，在和他们交往的时候，孩子们在不知不觉中，会叫我：“妈妈！”有时，他们会发现自己喊错了人，往往会不好意思地对我笑笑，有时，他们根本就没有发现自己喊错了对象，叽叽喳喳地向我讲述着他们发现的新鲜事。听到那一声声稚嫩的话语，我一点也不奇怪，反而感到无比的亲切。直到我参加了知行中国——全国中小学班主任培训，我才深深地体会到：其实，一个好的班主任，就是孩子们的妈妈！

母亲爱孩子那是天经地仪的事，母亲不会因为自己的孩子长相丑陋或者是有不足而嫌弃自己的孩子，在母亲的心目中，自己的孩子永远是最好的！作为一个班主任，也要有母亲这样的胸怀，无私地爱自己的学生，把他们当成自己的孩子，像母亲一样去关心他们。学生的一举一动都应该牵动着班主任的心，除了关心他们的学习以外，平时多与他们交心，了解他们的心理变化、思想感情等等。还要了解每个学生的脾气，给他们无微不至的关爱。

每一个母亲都有一颗包容之心，自己的孩子犯错了，母亲总能用最大的包容之心来对待他们，她会布置一个温馨的家，成为孩子永远的避风港。一个优秀的班主任也是这样，应该有一颗宽容之心，就像叶圣陶老前辈三颗糖的故事一样，善于发现孩子的闪光点，让他们在感受到你的关爱中改正错误。另外，班主任还在建立一个温暖的班集体，让学生在集体中得到来自大家庭的温暖，让你的班集体永远充满凝聚力。

母亲是细心的，任何一个微小的动作都逃不过母亲的眼睛。所谓知子莫若母就是这个道理。同样的，班主任也应该是细心的，管的事可谓事无巨细，大到教育教学的大事，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样都得操心。孩子的情绪是好是坏要操心，孩子的进步与落后也要操心，孩子的行为变化要操心，孩子吃饱穿暖这些事也要操心。班主任要勤观察、勤思考、勤鼓励、勤交流、勤记录。平时，细心观察孩子的行为、情绪表现，善于发现孩子的闪光点，及时鼓励，勤与学生交流、沟通，经常反思自己的教育教学工作，勤总结，勤记录，勤积累。细心研究，潜心探索。孩子们犹如一株株刚刚出土的小苗，只有在班主任慈母般的悉心呵护下才能茁壮成长。

每个孩子的成长过程是不一样的，千差万别。有的才华出众，有的大器晚成。作为母亲，耐心地等待着，等待着孩子的成长。不会因为孩子愚鲁而放弃自己的孩子。班主任亦是如此。要有足够的耐心等待学生的成长，当然这个等待不是坐着等，而是不断地鼓励学生，对他们充满期待，为他们拨开云雾，看到自己前进的方向。

母亲对孩子的付出是全身心的，有些母亲为了迷途的孩子甚至放弃了自己优越的工作。孟母三迁的故事就可以看到母亲的决心和恒心。作为班主任，也要坚持做好每一件事。对孩子的教育不能想起来抓一阵，要天天抓，时时抓。要持之以恒。班主任还要守信，做到一诺千金，言必行，行必果，只有这样才能树起威信，有利于工作的开展。

班主任对学生的影响有可能是终生的。所以，一个优秀的班主任就是一个和蔼可亲的妈妈，学生在妈妈的精心照料下才能茁壮成长。