为阅读“打开绿灯”

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摘 要：阅读是永久的话题。无论是对成年人还是学生，在现实生活中阅读是提高自身修养必不可少的心灵鸡汤。特别是对于小学生来说，面临初高中学习，更加需要大量的课外阅读来丰富内在的知识含量，提高阅读速度，以适应未来的学习。

关键词：阅读教学；高质轻负；减少课时；绿灯阅读

阅读不仅仅是简单的读，还需要思考和记忆，故而，阅读就要有一个前提：心静。怎样才能做到心静呢？那就是打开绿灯阅读――绿灯是多元素的混合体。

一、宽松的时间绿灯

阅读，而且要读好，保证充足的时间是必要的条件，而且这个条件还必须是宽松的，感觉没有任何压力下的阅读才是有效的。

我们常说，愉悦地阅读，快乐地阅读，凡此种种，无一不是建立在没有任何杂念的情况下在心里产生的共鸣。当一个人在想，“啊，我可以看一会书了”，于是，怡然自得地拿起书，这种情况下读书是多么有情趣。试想还有什么看不到心里去的呢？还有什么比这更加享受其中的乐趣呢？但是我们的学生缺失的恰恰是宽松的时间。比如，学校每天早晨有十分钟的阅读和写钢笔楷的时间。说明学校下了大力气来培养学生的阅读习惯，可谓是把阅读放在了重中之重的位置，但是由于时间少，十分钟进行两项内容，哪样也没完成好，匆匆了事，收效甚微。

二、少量的作业绿灯

学科作业的增多，让学生无所适从。大量的作业使学生忙得不亦乐乎，如果完不成就要挨老师的批评。所以，学生抓紧一切时间完成书面作业，而把口诵内容置后无不是明智的选择，即使口中在读，心里却在想着还有几道题没有做完，所以心不在焉地读，口是心非，心猿意马，这种无效地读实属浪费时间。所以只有减少不必要的作业，这才能真正让学生全心全意地走进享受性的阅读。

三、少量的课时绿灯

人对越少的东西越会产生强烈的欲望。在上世纪70年代，我的小学校是二部制，每周上半天课，所以有大量的时间玩儿，这样反而想学一些自己感兴趣的东西了。比如看小说、看杂志、看电影、自制幻灯片、画画、弹琴、练字、唱歌比赛等等。所有的兴趣都是在这个阶段形成的。因为到了中学学习内容增加了，时间自然就少了，所以小学阶段必须减少课时。这样不但不会影响成绩反而提高了学生的学习兴趣，上课注意力也集中了。

总之，培养学生的阅读习惯，就要给学生一个宽松的时间，少量的作业，减少课时，为学生打开绿灯阅读。这样才能让学生在阅读的航程中畅通无阻，真正走进阅读世界，培养学生自身良好的阅读习惯。

（作者单位 黑龙江省鸡东县红星小学）