河南省高校开展少数民族传统体育教学的实践研究

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【摘 要】通过对参加河南省第六届少数民族传统体育运动会的河南大学、郑州大学体育学院、洛阳师院、黄淮学院、南阳师院五所高校代表队队员和训练开展现状调查，结果显示：在高校体育教学中引入和开展少数民族传统体育项目不仅可以丰富高校的体育教学内容，为我国高等体育教育注入新的内容和活力，还对推广少数民族传统体育项目、提高竞技水平、弘扬少数民族传统体育文化具有重要的现实意义和历史价值。

【关键词】高校；少数民族传统；体育教学；实践

我国少数民族众多，民族体育文化绚烂多姿，就已发掘出的传统运动项目多达上千项。它们的存在体现着文化的多样性，丰富着人们的日常生活，具有很大的传承价值。改革开放以来，在党的民族政策指引下，民族传统体育进入一个崭新的发展阶段，许多少数民族、民间传统体育经过挖掘与整理焕发出新的活力，少数民族传统体育得到了很大的发展。自1953 年至今，我国已成功举办了八届全国少数民族传统体育运动会。河南省第六届少数民族运会于2010 年9月在河南省济源市举行，河南大学等五所高校作为河南省少数民族传统体育训练基地，通过特色项目运动队开展训练和体育教学方式进行均取得优异成绩，对这五所高校队员和训练现状的调查有利于更深入认识少数民族传统体育，对探索今后高校在体育课中开展少数民族传统体育项目也有其重要价值意义。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

以参加河南省第六届少数民族传统体育运动会的河南省五所高校：河南大学（石锁）、郑州大学体育学院（珍珠球）、洛阳师院（毽球）、黄淮学院（陀螺和板鞋竞速）、南阳师院（蹴球）开展项目为研究对象。

（二）研究方法

1. 文献资料法。在维普中文期刊全文数据库查找相关少数民族运动学术论文文献资料作为支撑材料。

2. 访谈法。通过与河南省五所高校部分队员和教练员交流谈话，了解该校开展少数民族传统体育项目的操作方式，为论文撰写前期工作提供部分资料来源。

3. 问卷法。随机通过对参加河南省第六届少数民族传统体育运动会运动员（珍珠球男女队员、陀螺男女队员、板鞋竞速男女队员、毽球和蹴球男女队员等）及各队教练员共 81 人发放问卷调查，回收有效问卷 79 份，有效回收率为 97. 53%。

二、结果与分析

（一）高校开展少数民族传统体育受到社会及高校欢迎

少数民族传统体育反映了各民族意识多方面活动的文化财富，与现代体育相辉映，铸造了中华民族灿烂的文明。少数民族传统体育发展到今天，已经从传统的娱乐及其文化的附生物转变为具有独立特征的体育运动项目。河南省开展常规少数民族传统体育项目已有很久的训练历史，最早多在少数民族聚居区，如开封的东大市石锁，南阳毽球、洛阳回民中学的木球等传统项目。自2008年起先后在全省设置了训练基地、活动站等，河南大学等五所高校被批准为少数民族传统体育项目训练基地。由于民族传统体育的作用和功能决定了其发展可引入学校课堂，特别是高校体育课堂。五所高校除了长期开展选拔少数民族学生开展集中训练以外，也都在尝试将基地的特色项目设置成高校体育课程。例如黄淮学院在这几年中开展了武术、陀螺、板鞋竞速等少数民族传统体育项目的教学，并且受到了一定的欢迎。河南大学将石锁列为体育专业武术方向学生一门基本学分课程也取得良好效果，初步完成了增设内容的教学计划、大纲和教案的编写工作，基本形成了完整的教学体系。在人才培养方面，也已形成了大众参与和基地训练优秀运动员的人才培养体系。

（二）大学生对开设民族传统体育选项课的认可程度

调查显示，五所高校的运动队队员来自各校不同专业、年级的少数民族学生，学生对开设民族传统体育选项课是积极认可的，这也表明，民族传统体育作为高校体育选项课已被大多数同学所接受，学生认识到了民族传统体育选项课的价值所在，总体接受度还是比较高的。调查结果同时也显示还有一部分学生对目前民族传统体育项目的丰富程度感到不满意，可以依据喜好选择的余地不大，这要求我们在今后多开设一些民族传统体育选项课，让课程内容力争丰富，形式灵活多样多彩。

（三）河南省少数民族传统体育项目的教学与竞技训练水平

2010年9月10日-13日河南省第六届少数民族传统体育运动会中，高校训练基地所报项目均取得第一名，河南大学石锁队在全国单项比赛也连连夺冠，郑州大学体育学院珍珠球和合球在全国赛和国际比赛中也获得冠军和优异成绩。通过近几年省民委的指导和部署，高校在少数民族传统体育训练经验的积累和竞技水平的提高做出了显著成效，教练水平得到很大提升，竞技能力不断在全国步入前茅。少数民族传统体育开展组织和训练过程中对高校是一个很好的宣传平台，同时，也是发展少数民族传统体育项目良好契机。在师资方面，这几所高校不断扩大教师教练队伍，已在少数民族传统体育项目方面具有较丰富教学训练、比赛经验。在2010年河南省民委组织了民族传统体育项目的训练技能培训和裁判员学习班，学习班讲授与技能教学由五所高校训练基地承担。这届比赛中石锁（河南大学）、珍珠球（郑州大学体育学院）、毽球（洛阳师院）、陀螺、板鞋竞速（黄淮学院）、蹴球（南阳师院）等比赛项目裁判组织工作和裁判长、裁判员均由这几所高校承担和赛前培训学习。逐步形成了技能与裁判工作、教学竞技水平的稳步提高与推广，这对高校开展少数民族传统体育项目是相当有利的基础和资源。

（四）开展少数民族传统体育项目已具备的场地器材条件

河南省民委最初从申请训练基地的多所学校和单位中选出这五所高校，其中重要的原因是考虑场地以及领导重视程度。学校的软件和硬件设施都有较好的条件，包括篮球场、羽毛球场、足球场、田径场及其他健身场所等。少数民族传统体育运动项目的开展场地是较简单的，如武术、毽球，珍珠球、抢花炮、板鞋竞速和高脚竞速等，只要在现有场地上稍加画线修改就可以用作赛场。毽球在羽毛球场地挂上网就可以二人或更多人同时进行练习；珍珠球在篮球场地稍加画上几条线就可使用；板鞋竞速和高脚竞速在田径场地或室内跑道都可练习。唯有陀螺需要建设场地，黄淮学院训练基地在校领导大力支持下也建设成了中原地区高标准场地一块和辅助场地一块。场地是项目开展的保障，也是高校体育教学有序进行首要条件。

三、少数民族传统体育的特征及社会功能

（一）少数民族传统体育的特征

少数民族传统体育是民族世代沿袭下来具有悠久历史的一种文化特质模式。作为一种流行于某个地域的民间文化内容，它产生于特定的民族社会生存空间，体现着民族的生活方式、行为模式和文化心理结构，反映了各个民族之间的不同生活环境、民族特征、生活习惯、宗教祭祀等，是少数民族文化的一个重要组成部分。它具有以下几个特征：（1）民族性。任何一种传统的体育文化都经历过一段漫长的发展历史，它与狩猎、御敌、生产方式等群体、民族的社会生活有关，随着社会的发展逐渐被群体或民族中的多数人所接受，成为一种在一定范围内对人们生活具有一定影响的比较普遍的文化现象并形成了对其发展的肯定性心理倾向。（2）传统性。少数民族传统体育是少数民族世代相传，经过漫长的历史发展演化而来的，因而具有较强的稳定性。（3）地域性。它表现为不同地区的不同民族在传统体育文化领域中各具特色和明显的地域特征。这些传统体育表现出各民族的风俗习惯、价值观念和文化艺术等，也反映出各民族都具有保持民族传统文化独特性的强烈自我意识。（4）时代性。在社会历史发展的过程中，各个历史时期都给予民族传统体育一定的影响。随着社会经济的发展、生产生活方式的改变、文化交流融合等社会因素影响，民族体育的演变与发展也印上了时代的烙印，反映出民族体育时展历程。

（二）少数民族传统体育的社会功能

少数民族传统体育历史悠久、内容丰富、形式多样具有广泛的群众基础，其社会功能反映在以下几个方面：（1）健身功能。体育是通过身体运动的方式进行的，这是体育最本质的特点，这个特点决定了体育具有健身的功能，健身和增强体质是民族传统体育的核心。（2） 教育文化传播功能。少数民族传统体育文化有着极丰富的思想性、教育性、实效性、趣味性、传播。重视和开发民族传统体育形成多样的内容和功能，广泛开展优秀的少数民族传统体育项目，对丰富社会文化生活，培养人们的体育意识、健身观念，促进他们积极参与身体锻炼活动等大有益处，同时还能起到提高民族的自信心，弘扬和传播民族优秀传统文化的积极作用。

四、结语

随着传统文化的继承与发展，少数民族传统体育项目越来越被社会及高校接受，将少数民族传统体育项目结合本校实际教学适当的改进，融入高校体育课堂教学内容是实践教学的需要、时代的任务。少数民族体育进入高校体育课堂有利于丰富高校体育教学内容，体现教学内容多样化、灵活化和个别化，有利于改善高校体育教材结构体系，使其多元化和乡土化，同时，彰显特色化高校体育教学。

参考文献

[1] 方哲红.民族传统体育教学与训练[M].北京：北京体育大学出版社，2010：67-75.

[2] 徐金尧.少数民族传统体育教学探究[J].武汉体育大学学报，2003（3）：99-101.

[3] 夏琼华.少数民族传统体育文化传承的教育策略[J].体育与科学，2010（1）：70-72.

作者简介：魏曙光（1980- ），男，河南确山人，硕士，黄淮学院体育系，讲师，研究方向：武术教学与技术训练、民族传统体育文化。