初中英语洋溢趣味教学浅谈

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摘要：兴趣是最好老师，培养学生对英语产生兴趣，是愉快轻松上好英语课的关键。英语趣味教学的核心问题是：创造一个和谐、融洽的师生关系；迁移学生兴趣，激发求知欲；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，提高效率。

关键词:兴趣教学；趣味教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）11-0287-01

捷克教育家夸美纽斯指出："兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。培养学生对英语产生兴趣能激发学生的求知欲，使学生更积极地投入到学习中，培养学生对英语产生兴趣，是愉快轻松上好英语课的关键。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳学习状态，使他们对英语乐学，善学、会学，乐此不疲。因此，我把培养学生如何对英语产生兴趣放在首位。那么，如何进行趣味教学呢？以下几点是我在实践中的一些体会。

1.对课堂活动进行合理分配。充分调动学生的兴趣

我们可以拿出一节课里的3～5分钟的时间，每天安排一名学生或几个学生进行表演。可以是一个小故事或小笑话，也可以由2～3名同学对上节课所学知识进行对话表演。表演后，对学生进行及时的鼓励；也可以对表演突出的同学进行物质奖励。这样不仅锻炼了学生的口语能力，而且也能激发他们想学好英语的欲望。偶尔教学生唱首英文歌，虽然我们有的老师唱得也不是很好，但学生还是很耐心的学，学会之后，我们每天就可以在上课前唱歌，活跃课堂气氛。 英语学科要求我们学生掌握听、说、读、写的能力。那我们可以把这四大技能融入到教学当中。让学生进行多种技能的练习。比如：我们可以给学生几分钟时间，进行口语练习，主题不限，但要用英语进行交谈，学生也会尽力去用英语表达，这就能练习说的能力。再有，也可以给学生进行听写训练，每小组听写十个单词，看谁对的最多，选出优秀小组，即练了听的能力，也练习了写的能力。课文学完后，还可以挑一些重点词写在黑板上，引导学生进行穿线，然后进行复述课文。或发挥自己的想象力编写新的对话或故事。

2.以形激趣，充分调动"表演技巧"

这里的形是指学生动口、动手以及表演等行动学习，即形象的学习方法。学生是课堂的主体，要让学生的感知、领悟、识记、积累能力在课堂上得以充分表现，以此激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。某种意义上讲，课堂上是学生吸引学生、学生在课堂上就是一个表演者，总是想办法吸引别人的注意。如果教师运用学生有效地吸引学生，而不需要用纪律来约束他们，这堂课就成功了一半。

3.利用实物，激发兴趣

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习他们的名称，描绘它们的颜色、形状等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。如教文具名称时，让学生拿出文具盒，先拿一支钢笔，用英语说"one pen",在拿出两支钢笔,用英语说"two pens"，反复说几遍，让学生跟着模仿，学生很容易就把"钢笔"这一单词记住了，又如可以在书包里装上各种颜色的铅笔盒、铅笔、书本、小刀、橡皮、尺子等，这样学生很快地把所有的文具名称记忆下来，然后再进行下列各种句型操练：

a)What is in the bag?

b)There is/are――init.

c)Is there a――in the bag?

d)Are there any――in the bag?

e)What colour are they?――etc,这些实物形象生动，不仅可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象，而且可以消除学生学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳学习状态，并且能够当堂记熟所学的内容，教学效果良好。

4.开展活动，增强兴趣

活动为了发展思维、培养能力，新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在课堂中，我组织学生搞任务型活动，如进行采访、调查等活动。还设计一些趣味性的活动，如练唱英语歌曲、背诵小诗、模拟对话、讲故事、角色表演、猜谜语、句型背诵竞赛等，通过各种形式的活动，提高了学生的听、说、读、写能力，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象很深刻，经久不忘。

5.用英语进行教学，鼓励让学生用英语进行学习

任何一种语言的学习，都离不开听、说、读、写，而我们许多英语老师都只注重写，而忽视了说，这样造成我们学生好多都是学的"哑巴英语"，只会做题，不会应用。我们老师在教学中应该尽量用英语组织教学，烘托一种课堂气氛，学生为了能听懂你的课，一定会用心听你说的每一个单词，注意力非常集中，当他们完整地听懂了你说的第一句话，他们一定非常高兴，强烈的好胜心和求知欲被激起，学习的兴趣自然就有了。当然一开始这样做很困难，但我们老师不要灰心，要坚持。先用简单的日常用语，语速要慢，辅之以肢体语言和形体动作和必要的表情。久而久之，学习英语的热情及兴趣就会长盛不衰。我们还应该鼓励学生多说，回答问题用英语，学生间的课上交流用英语，讨论用英语，用多种形式来鼓励他们说。

6.适时评价，提高兴趣

教师的鼓励、信任会直接影强到学生表现欲的产生，能影强到学生探究意识的萌发和创造力的产生。课堂上学生只要处于一种和谐、宽松民主的氛围中，他们对英语学习的兴趣便油然而生。比如，在课堂上，只要学生敢于发表自己的见解，或者稍微有一点进步，我就会向他们竖大拇指，或给他们一个赞赏的笑容。为了表达对学生成功的肯定，我还经常用"Good,Good job,Very good, Great, You're very clever."等鼓励、表扬用语，学生从我的一言一行中，感受到了老师对他们的爱，希望得到进一步的肯定与赞扬，逐渐消除了胆怯心理，树立了主动参与课堂的自信心，对学习英语的兴趣更加浓厚了。

英语教学的形式多种多样，教学有法，但无定法，如何掌握，如何运用，这还要靠我们教师自己下功夫去体会。