当代高职学生心理特征及相应学生工作研究
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【摘 要】当代高职学生在学习、人际交往、恋爱、就业心理等方面出现了新的特点，这些特点属于新生事物，也将成为社会新的关注点。教育工作者应当掌握当代高职学的心理特点及存在心理问题，分析原因并开展及时有效的学生工作，将部分高职学生的生活方式由消极被动扭转为积极主动，从而实现教育和谐，促进教育发展。
【关键词】高职学生；心理特点；学生工作
掌握当代高职学生心理特点，开展有效的学生工作是社会和时展的需要，社会需要心理健康的高技能人才，掌握当代高职学生心理特点，开展有效的学生工作是实现此培养目标的重要保障。从学习、人际交往、恋爱、就业心理等几个方面，提出改善和解决的对策，达到有效开展学生工作的目的，进而把握高职教育规律，促进高职教育可持续发展。
一、学习心理及相应学生工作
当代高职学生在学习方面有很多的优点，如他们是数字的一代，也是多元文化的一代，但是部分高职学生在学习方面有很多不足之处，如学习适应不良、目标计划不明、专业知识不够扎实等学习心理问题。随着电脑及信息技术的普及，当代高职生已成为数字新一代，以上海工艺美术职业学院电艺一班为例，全部学生拥有笔记本电脑和智能手机，每天QQ或飞信在线时间超过5小时的学生达95%。由于网络、媒体不断的增加和创新，国际交流日益频繁，当代高职学生及了解中国文化也了解西方文化；既了解古代文化又了解现代文化，他们是多元文化的一代。目标计划不明，主要指从小学到中学，目标就是升学，但是到了高职学校之后，学习目标就不那么明显了，很多学生缺乏具体可行的学习目标。
针对当代高职学生的学习心理特点，采取相应的教育措施。对于他们的优点，要多表扬，以便让学生找到学习的信心，克服学习中其它的不适。对于在学习中存在问题的学生，要加强适当的教育和引导。针对学习适应不良的学生，要培养学生专心学习的习惯，尽快适应高职生活；教师还要关心、爱护学生，注意学习内容、方法的过度衔接。针对学习目标计划不明的学生，加强学习方法指导，促使学生养成良好的学习习惯，教师要引导他们制定明确具体的学习目标，教他们学会自学、学会制定目标。对于专业知识不够扎的学生来说，克服浮躁情绪，培养刻苦敬业的学习精神，重视专业知识的学习，不能沉溺于网络、电视、恋爱之中，学会利用网络、图书馆来掌握本专业最前沿的知识。总之，在学习方面，当代高职学生要正确的自我认识，教师也要认识和了解学生心理特点和存在问题，帮助学生纠正不良的学习习惯，培养高职学生成为具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、人际交往心理及相应学生工作
美国著名心理学家戴尔・卡耐基认为，“一个人的成功，只有15%靠专业知识，而85%要靠良好的人际关系和处世能力”。这说明了人际关系对一个人的成才起着重要作用。研究发现当代高职学生人际交往中的心理问题表现得极为突出，常见的心理问题包括自负、自卑、嫉妒、孤独、依赖等。导致当代高职学生在人际交往中出现心理问题的因素，主要家庭、学校、社会和自我多方面的综合影响。从家庭方面来说，部分独生子女大学生在家娇生惯养，形成依赖的心理特征；还有部分来自单亲家庭、不和谐家庭的高职生。学校的应试教育带来了负面影响，忽视了高职学生自身素质培养。社会处于转折时期，竞争加剧、收入差距拉大、生活压力增大等原因，使得人与人之间的信任感，增加了人们的焦虑感。
解决当代高职学生人际交往的心理问题，要做好三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家长应尽可能创造一些让孩子自己动手的机会，力所能及的事情要让孩子自己动手，与子女一起成长，做子女的知心朋友。夫妻之间相互攻击、谩骂，对孩子心理造成的负面影响终生难以弥补，夫妻之间尽量避免冲突。学校要加强对高职生的人际交往教育，开设相关课程，帮助他们掌握克服应试教育的负面影响。开展心理咨询服务及团体心理辅导，调整高职交际心态。社会上的主流媒体和报刊书籍要更多关注当代高职生，帮助他们正确认识社会现象和社会问题。高职学生要培养自信、乐观、真诚、豁达、坚韧不拔的心理品格。
当代高职学生的在恋爱时容易出现的问题主要有，恋爱动机不端正、爱情错觉、情感外露、缺乏责任心与自制力、怀疑、失恋等。恋爱动机不端正，不是为了选择一个终身伴侣，只是因为需要爱和被爱。情感外露，表现为恋爱中的同学往往不分场合表达热情，甚至做出一些旁若无人的亲昵举动。缺乏责任心与自制力表现在谈恋爱缺乏严肃性和责任感，将感情当儿戏，乃至出现三角恋爱。怀疑主要是对恋人不信任，恋人在其他异性面前表现出来的亲热言行尤其嫉妒。失恋是指恋爱过程的中断，失恋带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害。是人生中最严重的心理挫折之一。失恋所引发的消极情绪若不及时化解，会导致身心疾病。
造成当代高职学生出现以上心理问题的原因主要是，缺乏恋爱知识，对恋爱认识不清晰，恋爱的方式、方法错误，再有就是当出现问题时不知道如何解决。针对这种情况，做好具有针对性的心理辅导，为学生补一些恋爱知识，对学生的恋爱生活做一些指导。调整大学生的恋爱动机，针对有些大学生的恋爱动机不端正，要对他们进行爱情观教育。做好恋爱大学生的个别心理辅导，避免因为恋爱问题而导致恶性事件的发生，正确处理恋爱与学习、工作、思想进步以及人际交往的关系。恋爱只是生活的一部分，不是生活的全部，不能因为爱而耽误了学业与个人的发展与进步。开展多种形式与大学生爱情有关的校园文化活动如各种讨论会，通过丰富多彩的活动，使学生的情感得到升华，明确爱情的本质与真谛，正确处理恋爱中所出现的各种问题。
四、就业心理及相应学生工作
当代高职学生在求职择业的过程中，面临着各种心理矛盾，主要心理问题有：自卑、焦虑心理、依赖心理、攀比心理、自傲心理。求职择业过程中自我认知不够明确，表现出怯懦和信心不足，形成自卑乃至焦虑心理。依赖心理一般有两种倾向：一种是依赖大多数的从众心理，自己缺乏独立的见解，不是从自己的实际情况作出切合实际的选择；另一种是依赖政策，依赖他人，不做主动选择、积极竞争，而是坐等机会。当代高职毕业生相互之间都会攀比，谁签的单位好，谁的月薪高，不屑到基层工作，虚荣心较强，容易引发攀比心理。还有部分学生过高估计自己的知识与能力水平，觉得在校园期间的成绩比别人好，忽视用人单位评判人才的标准，造成自傲心理。
对当代高职学生就业心理危机的干预及对策，只有通过社会、高校、学生的共同努力，才能有效地帮助高职学生消除心理障碍，走出误区。首先全社会要各自发挥在毕业生就业过程中的作用，要尽可能提供更多的就业机会。学校要推动产学结合，促进校企合作办学。其次，学校要大力开展职业生涯教育和心理健康教育，帮助学生消除自卑、依赖、攀比、自傲心理问题。还要为学生提供职业生涯规划服务，开展网上指导，有选择性地利用资源。再者，高职学校要通过开展职业测评，对毕业生的职业兴趣、职业能力、职业倾向性进行预测、评估，学校还应为学生量身定做职业课程，为学生求职信心做好铺垫。
总之，随着教育体制改革的深入，我国高等教育已发生了历史性的变革，高等职业教育已引起了全社会前所未有的关注。掌握当代高职学生学习、人际交往、恋爱、就业心理，根据他们的心理特点、心理需要进行因材施教，因势利导。注重学生成长的外部环境建设，使学生在这一环境中得到锻炼和成长，实现高职教育可持续发展。
参考文献：
[1]邱鸿钟.大学生心理健康教育[M].广州：广东高等教育出版社，2004.9
[2]余琳.大学生心理健康[M].武汉：武汉大学出版社，2007.1